羅恩·伯傑的“美麗的工作”

在近三十年,羅恩·伯傑教授Shutesbury小學在馬薩諸塞州西部農村,沒有課本,小的學校建築。beplay体育吧相反,伯傑和他的教學的同事,與當地家庭的批準,建立了一個課程關注導致生產力,社區有意義的方式。“這包括工藝和努力工作和事情,當地工人階級人們真的,真正的價值,”伯格回憶說。嚴格和高標準的核心,他堅持認為,但他們存在於服務的重要,特殊的工作稱之為“完美的工作”——課堂之外產生了影響。

“我六年級測試了當地所有的河流和湖泊的水質。他們測試了每個人的私人水井在城裏,看看他們的水是安全飲用。我們清理操場,操場建造設備,回收的棚子裏,和一個幼兒園小朋友的劇場,”伯格說。“我們能上小學的孩子和成人水平科學和人口研究。他們不僅學會了如何使用電腦,他們學會了Excel,他們為國家的城鎮和準備報告。”

當這些Shutesbury去地區初中學生,“他們做得很好,因為他們愛學校,”伯格說。“他們沒有失去了好奇心和精神。已經為孩子,他們覺得他們做了重要的工作。當他們把標準化測試的狀態,他們的考試成績還不錯。”

這是一個顯著的轉變,在很大程度上由信念,伯傑說,“其餘的你的生活,你不會通過考試成績來評判。你會判斷你是一個怎樣的人,和你做的工作。”

堅信模型是可移植的,可以工作在任何學校環境,包括城市在極貧困的學校就讀和與或沒有課本,伯傑在Shutesbury他學到的東西到他生命的下一個階段:他離開了教室成為首席學習官非營利性學校改進網絡EL教育,最初叫遠征學習。“我感覺如此強烈,更多的孩子值得冒險,挑戰世界的學校,在這裏他們可以連接他們的學習做一些對世界有益。它很激勵。所以我的餘生已經花光了我看到如果我能把這些特權和更廣泛地傳播到其他學校和地區。”

撥號在變焦,伯傑,現在一個高級顧問EL教育和多種書籍的作者,包括一個卓越倫理:與學生建立工藝文化,與Edutopia什麼使一個偉大的老師,反思學生的角色的重要性,並引導學生創建高質量的強大影響,有意義的工作。

莎拉Gonser:你脫離自然世界和人民好奇你的教育哲學似乎取決於培養兒童的好奇心。培養好奇心是我們未能優先考慮在公立學校?

羅恩·伯傑:我愛你帶來了擔憂,因為我認為世界上每個孩子都非常好奇。如果你足夠幸運教學前班或幼兒園,我是回來當你得到這些4歲和5歲的對一切都很好奇。他們等不及要去學習一切。不知怎麼的,高中的時候,我們關閉它們。

我不怪學校完全。的一部分,它是我們的生活和社會的弧和孩子成長和成熟。但我確實怪學校的:我們把冒險和好奇心的學習的孩子在我們學校結構的方式。

Gonser:我們如何采取的冒險和好奇心是了解學校的結構,你覺得呢?

伯傑:學校設置與考試分數衡量的東西。我不是anti-test,但是這樣一個限製和還原方法來捕捉人們的能量最終不得不放手的條件,創造激情和產生偉大的作品。

當我在學校的成長,我會寫一篇論文,交給我的老師。沒人看到它。它回到我的品位。我看了一眼,就把它扔了。但試想一下,如果我在課堂上就像一個玩我表演,或籃球隊我,每一個我關心的人會看我的工作。我想讓它美麗,我要自豪。

我說的是真實的工作超越老師的觀眾,在這個環境中,孩子們的腳手架和鼓勵改善:很多時間為多個草稿和很多專家批評,就像在現實世界中。這聽起來革命在學校當你談論它,直到你覺得什麼人在他們的工作。

Gonser:排序一組不同的值在學校是創始EL背後的思想教育首先涉及10公立學校早期的90年代和現在應該不包括152學校,對吧?

伯傑:這是正確的。EL教育開始在哈佛大學教育研究生院與拓展訓練合作,曠野的組織。這是一個奇怪的夥伴關係,因為人們認為:學校怎麼能連接到荒野?但關於拓展訓練是不需要人到曠野建立野外技能。需要人到曠野建立團隊精神和品格。他們把一群一起去山頂;你必須找出如何取決於人們和工作在一起,成為一個更好的版本的自己。是很困難的,它改變了你。最後,你覺得你已經成為一個更強大,更無私,更煩躁的人。

如果學校呢?如果我們可以修建學校充滿團隊精神和冒險,我們到達山頂,而不是相互競爭的單獨先到達山頂嗎?

Gonser:這是一個令人興奮的想法,但我不認為每個人都同意建立字符屬於公立學校。

伯傑:公立學校不成立於這個國家的孩子們準備測試。他們準備成立成為好公民。

我們討論的是成為一名優秀的人站起來對於什麼是正確的,誰尊重所有人,他站起來反對種族主義,反對性別歧視,反對世界上有什麼問題。這是教育的一部分。

所以EL學校真的瘦成這個想法,性格問題和創造未來的領導人和美國公民不能僅僅是一個星期二下午國籍類。它必須是學校的方法是運行整天因為你的學術勇氣,學術的同情之心,你的學術合作,你學習數學類,曆史類、科學類(它影響形狀作為一個人你是誰和誰將當你進入工作世界。

Gonser:這一切的中心是美麗的,嚴格的工作。這是一個特別的你的激情。這是什麼意思,為什麼它是重要的?

伯傑:當我說“美麗的工作,“人們認為審美完美的工作。但我也認為科學美工作,數學上美麗的工作——可以在任何領域。有時美麗工作的勇氣和善良的行為和對世界的貢獻。公民行動可以完美的工作,可以完美的工作藝術表現,科學思想可以完美的工作。

Gonser:你說它可以是一個強大的動力。你的意思是什麼?

伯傑:這不是“隻是完成這個工作表”,或“隻是試圖得到一個好成績,”或“盡量熟練。“誰興奮精通嗎?

當你對你的工作感到驕傲,當它是美麗的,你的動機更加努力地工作。孩子們練習體操,練習長笛,練習他們的足球技巧,因為他們想變得偉大。不熟練。

我覺得這是學校應該是什麼。應該激勵孩子想要偉大,做美麗的寫作,漂亮的閱讀,漂亮的數學。所以當有人帖子她數學方法在白板上九年級和其他的孩子就像,“噢,我的上帝,一個解決方案!”——這就是我想要的。當我在學校看到它,我知道為什麼我在教育。看到孩子們彼此美麗的工作和認識美麗的工作。

Gonser:你是描述更多學生所有權和大的集成,具有挑戰性的項目,需要很熟練的教師。你認為怎樣才能成為一個偉大的老師嗎?

伯傑:首先,我認為幾乎所有人都進入教學與高尚的目的。如果你選擇教學時,你選擇一個工作,往往吸引了貶義的評論和與低工資獎勵。那麼你為什麼選擇它呢?那是因為你想改變孩子們的生活。

但我認為官僚主義的教育,這並不是一個人的fault-distances老師從他們的激情。所以他們陷入日複一日的壓力和失去聯係為什麼他們在第一位。幫助教師提高重新連接他們的心。

這是一個心態的不斷改進,使一個偉大的老師:“我要保持越來越好;我將繼續提高我的工作作為一個老師。“我認為成長心態特征我們可以在教師或南瓜在教師培養,我認為我們經常擠壓它。

Gonser:和你如何培養這種心態?

伯傑:我們需要創建環境中教師鼓勵他們擅長的事情,揭示他們的掙紮,並分享他們的最佳實踐,幫助大家更有效地教。教育者應該improving-like足球隊提高,像一個樂團得到改善。你總是批評;你總是工作在一起,作為一個團隊變得更好。

Gonser:要求學校領導非常有意的計劃的一部分,使空間發生,把結構。

伯傑:是的,肯定的。教師在這個國家得到協作規劃時間和思考時間少於教師在大多數其他國家。我們優先考慮的時間在孩子的麵前。在其他許多國家,教師有兩到三倍的時間與同事聚在一起,說,“我努力教學。這是為我的學生工作。你有什麼建議嗎?”

我們需要建立更多的團隊合作,我們需要專業學習的機會,教師可以展示他們最好的想法和他們的挑戰,並檢查彼此的工作。我們需要把它作為一個團隊的過程。

Gonser:專注於高質量的工作聽起來很耗時。現在學校開學在即,教師優先考慮他們需要什麼今年孩子們學習。迅速行動和求職的壓力有很多的內容。何時和為什麼花寶貴的時間這樣的工作嗎?

伯傑:這是最難的問題,因為老師覺得覆蓋率和我理解的壓力。但是如果你從未深入和長期的生產高質量工作在學年期間,孩子永遠不會明白他們能幹些什麼,他們從來沒有發展學術的激情,你希望他們會。

所以我的想法是:找出在一年中的什麼點您可以深入並產生一些偉大的事情。如果你想讓孩子關心化學或文學或不是隻是順從或disobedient-you得定期休息並專注於做一些偉大的事情。