早期小學成績的自我進步學習

當我的學區主持時，我被介紹了混合，自節奏的學習卡裏姆·法拉（Kareem Farah），創始人現代教室項目，為期兩天的密集培訓和專業發展機會。我離開了會議，框架將教室轉移到一個自節奏的環境中，這使我的幼兒園學生在5歲和6歲時，自由地擁有他們的學習。

兩年後，我繼續始終如一地努力改善對模型的實施，並且在此過程中我學到了一些有價值的教訓。

具有自由和責任感的年輕學生似乎會感到不知所措，而且還擔心學生每天擁有的屏幕時間。然而，這種教學模型的美麗是，作為每個課程和單元的設計師，您正在控製學生在屏幕前花費多少時間。

與K – 2一起工作

對於小學一年級的學生，現代教室項目建議將教學視頻盡可能短，5到7分鍾是最佳選擇。beplay体育博彩除了視頻外，我還設計了每堂課，beplay体育博彩以便支持教學的學習活動並允許學生練習技能或內容完全免費屏幕。對於年輕的學習者，這更具挑戰性，因為許多人可能無法讀取書麵指示，需要一些創意計劃 - 例如，使用嚴重依賴顏色編碼和圖形符號的組織係統，以確保他們可以訪問和完成（主要）獨立活動。但是，這是絕對有可能的。

教學視頻已經嵌入了問題，或者與指導音beplay体育博彩符相結合，以便學生不僅盯著屏幕。他們深入研究學習。我的學生在完成一組指導筆記時查看每個視頻。我經常告訴他們暫停他們的教學視頻，以嚐試自己解決問題，然後在恢複視頻時檢查工作。學生沒有被動地觀看教學（通常是使用更傳統的教學技術發生的），而是活躍於學習過程中。

還建議利用教學視頻來提示學生。beplay体育博彩例如，當我希望我的學生與他們的指導筆記互動時，我會在視頻本身中說：“立即暫停您的視頻，並在您的指導筆記上_____，然後按Play。”對於大多數學生而言，這將是他們與筆記的第一次互動，他們絕對需要提示以成功的方式成功地做到這一點。

教學視頻的結尾也是提醒學生接下來會發生什麼的絕佳時機。我經常說：“回顧您的學習路線圖，看看如何繼續練習這項新技能。”這也是跨越指示或模型的好時機，如何在下一個活動中完成他們需要完成的第一個問題，尤其是在您嚐試選擇無屏幕支持的學習活動的情況下。

設計指導筆記

指導音符可以像您想要的那樣複雜或簡單 - 您是創造者。對於幼兒園到二年級的學習者，我建議專注於填充風格的音符。我還創建匹配活動或要求學生圈出正確的項目。盡管許多人在想到指導筆記時立即想象乏味的筆記，但天空是如何為學習者設計筆記的限製。

即使今天，我作為二年級老師設計的自給自足的進度追蹤器都是充滿活力，豐富多彩的道路地圖，使人聯想到經典的棋盤遊戲，例如糖果土地。學生們從路線圖上指定的“開始”空間開始，並通過每個單元進行進展，一次完成一個課程塊，在每個課程塊中，一次學習一次學習活動。每個活動都有自己的正方形。同一課內的活動用相同的背景顏色編碼為顏色。圖標在圖像上與學生溝通了他們應該從事的哪種學習活動。

例如，當該觀看課程視頻時，我的學生將在路線圖以及Seesaw徽標上看到一個熟悉的視頻圖標（Seesaw是我們的學習管理係統）。學生還將看到鉛筆的圖像。他們知道這意味著他們在觀看視頻時需要完成一組指導音符。當我的學生在路線圖上看到一顆白色的大星星時，他們知道這意味著“精通檢查”，他們必須看到我獲得他們的作業副本，這將使他們能夠證明自己已經掌握了技能。

房間周圍使用相同的圖標來標記學生可以找到學習活動的材料。在我的教室中包含每個單元的指導音符的懸掛文件夾都有一個帶有相同鉛筆圖像的標簽，並且每個口袋都標有不同的顏色，以對應於每個課程。對於小學成績的年輕學習者來說，瀏覽存儲係統很容易。

在整個部門中，同樣的組織也是一致的，用於學習中心和練習學生工作簿中的練習頁麵。在學習路線圖上有相應的圖像或學生工作簿的圖像和中央存儲區域抽屜上的數字，以幫助傳達學生應完成的工作簿頁麵。

成功實施的另一個關鍵是在實施過程中很大程度上依靠建模。beplay体育吧小學教師了解學年初勤奮建模的絕對必要性。我們將所有內容從對到達和早晨工作的期望到對解雇程序的期望進行建模，而混合學習教學方法的實施也沒有什麼不同。

為了對教學方法進行建模，我在課堂上至少從第一單元中介紹了至少一兩個課程。我與學生一起投影並播放第一課視頻，並暫停視頻為他們建模如何與他們的指導音符互動以及如何遵循視頻中的提示以及如何以及在哪裏找到學習材料。

一致性是關鍵。盡可能保持相同的組織係統。組織和設置單元，以便它們遵循類似的模式。對於年輕的學習者來說，能夠在課程或單元中預期的期望，在工作方麵的期望特別有用。在每個單元中使用相同的顏色編碼，圖標和符號。學生將迅速發展對您的組織和標簽的熟悉程度，這種熟悉最終將推動您課堂上的獨立導航和自定進度學習。