把學習帶到戶外的簡單方法

當代研究表明，花時間在大自然中對年輕人有巨大的好處。他們是能更好地在自然環境中集中注意力,研究顯示體育活動，尤其是戶外活動，可以提高學術準備能力以及語言和數學能力。作為Richard Louv他指出:“在大自然中的時間不是閑暇時間;這是對我們孩子健康的一項重要投資。”外出是免費的。

下麵是一些利用室外空間的方法。

社會研究

生活的曆史:通常，我們自己的後院就是活生生的曆史的有趣例子。我們後院和公園裏的植物、動物和岩石是從哪裏來的?如果他們不是本地人，他們是什麼時候被誰帶來的?

粉筆的足跡:拿點粉筆到外麵去。鼓勵學生畫出建築物、城鎮和城市的輪廓。創建複製曆史的參數:例如，學生可以繪製宅基地、第一次世界大戰戰壕或維京長船的尺寸。檢查一下這個空間給人的感覺——住在那裏會是什麼感覺?

統計:將學生分組，以代表人口密度等概念，並有具體應用，如城市和農村之間的差異，或中世紀瘟疫前後的差異。

數學

比率:創建數學概念的物理表示，並將其與現實世界聯係起來，這對學生非常有幫助。一個很適合戶外學習的概念是比率。為你的學生提供測量方法——例如，太陽係中行星之間的距離——讓他們用粉筆或用自己的身體做一個現成的比例模型。

您還可以在一個小象限內計算草的葉片，以創建一個比率，以便估計整個領域的數量。或者你可以讓學生們收集非常大的物體的尺寸，比如學校的外部或停車場裏的一輛車，來製作比例模型或圖紙。

圖:許多學校和公園的空間本質上都是圖形:比如足球場、籃球場，甚至停車場。這些空間可以用來顯示信息，比如學生可以扔球的距離，或者學校停車場各種顏色汽車的頻率。

模式:從有機分形到建築，戶外空間提供了豐富的模式示例-所有這些都為探索幾何提供了驚人的機會。學生可以在現實世界中尋找形狀的例子，在圖紙上測量建築物，或計算分支的角度(即樹枝與樹幹相連的地方)。

科學

樣品:大自然是一個為各種活動收集樣本和物品的好地方——當學生們收集了自己的材料時，他們會感到更投入。學生們可以收集岩石和礦物質、植物、昆蟲、土壤或其他任何東西，這取決於你的學習單元。例如，樹葉樣本可以幫助識別樹木，岩石比較有助於說明地質曆史和地層，毛蟲可以通過轉化來觀察。

天氣模式:因為天氣每天都在變化，所以沒有什麼時候是不能收集數據的。研究天氣模式提供了學習儀器(如溫度計、風速表和氣壓計)、跟蹤基本周期(如水、氣壓和季節)以及收集從降雨到壓力係統的一切數據的機會。像許多這樣的例子一樣，活動很容易區分:例如，年齡較小的學生可以識別簡單的日常天氣或雲類型，而年齡較大的學生可以建立氣象站或計算地軸的角度。

水測試:水可以從水坑、湖泊、溪流、海洋或降水中收集。學生可以檢查樣本中存在的植物、動物和礦物質，進行pH值測試或汙染物測試。

讀寫能力

中:把你的教室帶到外麵，那裏有更多的空間，學生們可以不用擔心地大喊大叫。許多學校校園和公園都有露天看台或山丘，可以作為理想的座位。戶外不僅是室外戲劇的理想場所，而且它還為戲劇提供了額外的空間，如莎士比亞的許多作品中那樣，有大量的戰鬥場景。

雜誌上寫:置身大自然的平靜效果有助於自我反省。當寫日記時，學生可以自由地寫他們想寫的任何東西——或者可以根據你所處的任何環境布置作業。學生們可以以瑪麗·奧利弗、鬆尾巴什或威廉·華茲華斯等作家為模板創作自然詩歌。