利用年輕學生對建築的興趣

住在巴西聖保羅這樣的大都市城市，為孩子們提供了幾乎到處都能看到建築工地的機會。這是他們日常工作的一部分：卡車被卸載，材料堆積在人行道上，攜帶工具的統一工人，機械聲音等。

自然，孩子們對所有這一切都感到好奇，並將這種好奇心帶到教室，問：“建築物如何變高而不跌倒？”“他們用哪種材料將建築物放在一起？”和“我們在哪裏可以找到這些材料？”

組織一個建築項目

作為學齡前的老師，由於孩子們對這個問題的興趣，我想進一步提出他們對建築和建築的疑問。因此，我計劃了一個基於戲劇和詢問的項目，以促進他們的研究，旨在實現與該主題相關的新經驗和知識。

首先，我根據項目和我們的目標組織了課堂空間，使課堂環境成為兒童學習和思想發展的一部分。我考慮了我們將要使用的材料的選擇和布置，以及孩子們的初步探索時間，讓孩子們與同齡人，小組和/或與整個小組分別談論他們的想法和概念。這也有助於增強同齡人之間的互動：兒童孩子，兒童 - 班級空間，兒童教師。

他們的空間成為學習和分享經驗以及促進其批判性和反思性思維的強大工具。它還促進了以自主和創造力激發協作工作的人際關係。

讓學生帶頭

對於孩子們的第一個探索步驟，他們使用了回收材料，例如紙板箱，紙卷，蓋子和塑料瓶。這使他們能夠提出假設並測試他們的想法，同時將這些材料放在一起：“我們如何保持塔架直立？我們如何使我們的建築更強大？”

從孩子們提出的中心問題中，在使用這些回收材料進行探索和建造時，“房屋的磚塊是如何製造的？”我們開始了一些前研究。為了幫助他們找到答案，我給了他們新的挑戰，即在實驗中包括的材料：沙子，水，汙垢和稻草，來自自然的資源，用於建造某些類型的房屋。我一直向孩子們詢問他們在做什麼，以提出更多的假設。

在整個旅程中，我們觀看了一些有關人們試圖製造自己的磚頭的視頻。beplay体育博彩根據我們在這些視頻中看到的內容，我們開始進行實驗，嚐試製作磚beplay体育博彩塊。首先，孩子們測試了汙垢和水。他們的混合物要麼太柔軟，要麼太硬了，他們花了一些時間找到食譜，並想出將混合物放在陽光下幹燥的想法。即使水和汙垢變成磚塊，他們在孩子們用它們建造時就破裂了。Then, while examining why our mixture wasn’t working well, one of the children pointed out that on his trip to the northern part of Brazil, he saw many houses that were made with dirt, but they also had some straw and wood in their composition.

實現項目的目標

經過這些材料進行了一些測試（水，稻草，汙垢和木材），我們提出了沙子，稻草和水的混合物，這些混合物可以形成足以建造房屋的磚塊。此後，我們使用視頻，照片，學校社區的意見並與生物建築工程師合作開始了研究過程，以了解我們可以以可持續的方beplay体育博彩式使用其他材料。

使用元認知和對孩子進行評估是必須從一個步驟轉移到另一步驟的。我拍攝了每個步驟，並向學生展示了圖片，以便我們可以討論結果。我們還節省了一些嚐試討論出了什麼問題和有效的嚐試。然後，孩子們能夠解決無法實現我們的目標的問題：製作能夠被用來建造小型住宅的磚塊。為了增強他們對建築物的欣賞，我與班級分享了幾張使用生物建築技術建造的房屋的照片（例如木材，竹子，瓶子）。

該項目的目標是增加與學校社區的互動，建立和分享知識，擴大學生的世界知識並增強他們的研究能力。我們用視頻和照片記錄了他們的探索，我們共同製作了一個大型董事會，與學校社區分beplay体育博彩享了我們的發現。

最終的產品是一個讓孩子們玩耍的房子，因為他們使用他們創造的可持續磚，以及木材和瓶子，涉及整個學校社區（父母，學生，老師和生物建設工程師）。這些天，房子避開了學校的堆肥。孩子們將永遠記得他們如何製造製造這所房子的磚塊。