教學研究過程通過播客

我說實話:我經常害怕在我高中英語教學研究論文類。當學生們會在他們的論文,他們會組成的問題需要解決,還有很多其他的問題:問題來源,MLA格式錯誤,剽竊的實例。我經常甚至不知道從哪裏開始評估這項工作,雖然這些都是技能我認為至關重要的在我的教室。我最終意識到,他們不都在同一時間。

我也需要找到方法幫助激勵我的學生獲得他們的研究過程的所有權,因為論文最大的問題是他們不可思議的溫柔。小姐沒有適當的指導,學生的研究:研究一個問題,開發新的問題,搜索的見解和思想。對於太多的研究論文隻是一堆事實最後作品的引用的列表。難怪他們,我經常是無聊的眼淚的過程和結果。

因為我11年級學生聽播客擴大知識庫對世界的觀點文章AP考試,因為我一直在試圖擁抱更多的實驗精神在我的教學中,過去這一年裏我決定讓學生創建播客在他們的第一個研究項目,而不是論文。許多reasons-among其他事情是成功的,它把研究過程和寫作過程,使教學和評估技能更容易,我一定會再做一次。這是我是怎樣做的,我學到了什麼。

選擇和縮小主題

在過去,我的學生分配研究的話題。因為今年是一個困難的我們小鎮中被摧毀營火November-I決定,更多的選擇,來抵消非凡的和可以理解的對學業缺乏動機,學生疲於應對。

我讓他們形成小團體,他們討論的話題他們可能工作。當他們意識到他們真的可以研究任何東西,他們變得興奮,選擇主題和陰謀論一樣,youtube的崛起,醫學術語,模因,邪教,人們如何成為政治家。

下一組創建的研究問題。這些將成為他們所做的研究,但是他們需要一個地方開始,鍛煉自己的問題幫助學生學到他們的研究焦點。一組開始的問題”陰謀論是什麼?”看著這個話題,改為“我們怎麼知道陰謀論並不是真的嗎?”然後“為什麼人們相信陰謀論?”該組織創建了一個相當微妙的播客對這些理論背後的心理學。

在這個項目中,我教我的學生許多技能的研究過程,包括如何確定來源是可靠的和如何正確地引用它們。到目前為止最有效的策略是使用專業的播客作為導師文本。

使用導師文本

我們聽了一些播客之前和期間的研究過程。的那些最活躍的學生串行,Radiolab,Invisibilia,隱藏的大腦,故事團,斜紋夜蛾,曆史修正主義,美國生活,NPR政治播客。我們分析了他們問這樣的問題:

• 有趣的部分是什麼?無聊嗎?為什麼?

• 它的架構是怎樣的?創始人在一開始,最後,在轉換?他們如何建立他們的故事或論點嗎?
嗎
• 這個播客的主要思想或見解是什麼照明?它是如何使其論點,如果有一個嗎?它用什麼修辭策略?
• 什麼音效、音樂和其他工具是否使用,和有什麼影響?

• 你注意到什麼?


我們聽,學生記筆記在每一個播客的方麵,他們想模仿,以及他們想要避免的。我們每一次完成聽播客,我們比較指出,最終來到一個共識創造最有效的結構和參數。學生開始研究他們的課題,研究的過程和目的更加明確:他們意識到,他們需要來一些結論的意義信息他們發現,和結構他們的證據支持這些結論和評論。

時記錄,我有一些equipment-professional麥克風我已經獲得通過DonorsChoose.org項目但是不知道如何使用它。一個學生有一些youtube的經曆,他和他的團隊很快就和運行,但其餘的人搏鬥的過程,直到我的一個足智多謀的女孩發現了一個非常友好的應用程序錨。它是免費的,我的學生們能夠記錄,剪切、混合,並發布播客隻使用手機。結果是令人驚訝的是拋光,我最後的播客的學生感到自豪。

為什麼這個工作

雖然一開始我感到內疚對我缺乏準備的這個項目中,我知道了,在教學新理念,最好的策略就是火,然後目標。我通常一個深思,如果我等到一個教訓是完美的,它往往不進教室。

我的學生在記錄的技術,但他們參與解決難題,他們忘了感到無聊。他們還十分擔心創建一個可發布的產品,會被同齡人聽,而不是一篇文章,隻有我會看到。他們深深投入創建一個有趣的、有意義的播客。最後他們努力分析和合成和做更多的思考,他們也會這麼做如果我是唯一的觀眾。

這個任務向學生介紹研究的目的和結構,是反映在我們的更傳統的研究論文在今年晚些時候。他們從我給他們的反饋,從他們所做的工作製定和結構參數,他們獲得的理解為什麼人們在現實生活中做研究。

現在,我已經試過這個想法,明年我可以做得更好。教學實驗的樂趣:我可以嚐試任何事情,因為我沒有下次永遠是完美的。,使教學更迷人的對每個人都在我的教室,包括我。