遊戲時間:更多的州法律要求休會

羅莎(Jana Della Rosa) 7歲的兒子萊利(Riley)對她擔任阿肯色州眾議員的工作從來沒有特別感興趣。至少在她開始要求學生每天有40分鍾的休息時間之前是這樣的。然後，她說，他變成了一個小說客。

“一直以來，我都沒有一份很酷的工作，”來自羅傑斯市的共和黨人、兩個孩子的母親德拉·羅莎(Della Rosa)說。“現在媽媽有一份很酷的工作。他至少每周都會問我，‘你給我安排了更多的休息時間了嗎?’”

在教師罷工的大背景下，通過法律強製要求小學學齡兒童休息的努力正在加速。像萊利這樣的孩子並不是唯一認為這是個好主意的人:一項又一項研究表明，無組織的玩耍時間對發展至關重要，不僅有利於身體健康，還能提高通常與玩耍無關的認知能力，包括注意力和記憶力。

感覺到一種正在形成的運動——一種由沮喪的老師、家長和倡導團體推動的運動國家PTA-美國各地的政治家們正在提出立法，將學校的日曆與現有的研究相一致，並要求學校為年輕學生提供更多的玩耍時間。

研究表明……

在學校休息的好處超出了戶外時間的價值。

2014年的一項研究例如，對200多名小學生的研究發現，體育活動改善了學生的健康狀況和大腦功能，提高了他們在認知任務中的準確性和反應時間。其他研究得出結論在學校裏沒有固定時間的孩子表現出更強的創造力和解決問題的能力，不太會搗亂，還能學到重要的社會課程，比如如何解決爭端和建立合作關係。

2017年，美國疾病控製和預防中心(CDC)引用了所有這些因素，建議將玩耍與體育教育區分開來，將休息定義為“非結構化的體育活動和遊戲”每天至少休息20分鍾在小學階段。beplay体育吧

美國兒科學會(American Academy of Pediatrics)也加入了討論，在2012年描述了課間休息政策聲明作為“一天中優化孩子的社交、情感、身體和認知發展的必要休息時間”，不應該“因為懲罰或學術原因而被剝奪”。

“這讓我想哭”

在過去的20年裏，隨著聯邦《不讓一個孩子掉隊法案》(No Child Left Behind Act)引入了對標準化測試的新關注，以及學校對新的安全問題和預算縮減的回應，課間休息越來越被視為可有可無。

根據一項調查，2001年至2006年間，為了強調核心課程，20%的學區減少了課間休息時間這項研究由教育政策中心開展喬治華盛頓大學。到2006年，疾病預防控製中心得出結論，三分之一的小學在任何年級都不提供每日休息。beplay体育吧

美國兒科學會(American Academy of Pediatrics)聲明的合著者、兒科醫生羅伯特·默裏(Robert Murray)說:“當你回到135年前公立學校成立之初，以及讓孩子們接受教育的動力時，他們都有課間休息。”

默裏說:“在90年代，隨著我們越來越關注核心課程、學習成績和考試成績等，人們開始把休息時間視為可以剝奪的自由時間。”

研究人員和教師都表示，孩子們為此感到痛苦。馬薩諸塞州赫爾市莉莉安·m·雅各布斯小學(Lillian M. Jacobs Elementary School)beplay体育吧的五年級教師黛布·麥卡錫(Deb McCarthy)說，大約八年前，她開始看到行為問題和焦慮的增加。她將其歸咎於學校對學生期望的提高和玩耍時間的減少。她說，有些學校的孩子們根本沒有休息時間，因為曾經用來玩耍的時間現在都用來準備考試了。

“這讓我想哭，”麥卡錫說，這與全國許多小學教師的沮喪情緒相呼應，他們認為更多的“座位時間”不適合發展。“我從教22年了，親眼目睹了這種變化。”

遊戲狀態

現在一些州正試圖逆轉這一進程。至少有五個州有課間休息法:密蘇裏州、佛羅裏達州、新澤西州和羅德島州規定小學生每天有20分鍾的課間休息時間，而亞利桑那州要求有兩個課間休息時間，但沒有明確規定長度。

還有7個州——愛荷華州、北卡羅來納州、南卡羅來納州、路易斯安那州、德克薩斯州、康涅狄格州和弗吉尼亞州——要求小學生每天進行20到30分鍾的體育活動，這取決於學校如何分配這些時間。beplay体育吧最近，康涅狄格州的立法者提出一項法案將該州的時間承諾增加到50分鍾。

過去幾年的許多立法都是在家長和教師的敦促下發起的。佛羅裏達州的這項法律於2016年首次提出，在全州的“休息媽媽”在Facebook上組織起來並遊說立法者後，於2017年通過。該組織現在幫助其他州的父母為自由玩耍而鬥爭。

去年，馬薩諸塞州一項要求課間休息20分鍾的法案未能通過，但作為馬薩諸塞州教師協會政府關係委員會成員的麥卡錫希望該法案今年能夠通過。她說:“上次我們真的很接近了，但後來他們決定把它投入研究。”“說實話，我不知道到底有什麼好學的。”

一些教育工作者擔心，課間休息法會給已經被各種要求塞滿的學校日增加另一項任務。布勞沃德教師工會(Broward Teachers Union)主席、曾擔任五年級教師的安娜·弗斯科(Anna Fusco)說，佛羅裏達州的課間休息要求是“一件好事，但他們忘了找出它適合在哪裏。”

還有一些學校決定重新考慮學校或地區層麵的休息時間。一個叫做LiiNK-讓我們激勵孩子們創新吧-在德克薩斯州的幾個學區，每天讓孩子們在戶外休息四次，每次15分鍾。

德州基督教大學(Texas Christian University)教授兼副院長黛比·雷亞(Debbie Rhea)在看到芬蘭的類似做法後發起了這一倡議。這讓她想起了自己的小學時代。beplay体育吧

“我們已經忘記了童年應該是什麼樣子，”雷亞說，在進入學術界之前，她是一名體育老師。“如果我們回想起在考試之前——也就是60年代、70年代、80年代初——如果我們回想起那個時候，孩子被允許做孩子。”

LiiNK對鷹山薩吉諾獨立學區來說是一個巨大的變化，自四年前實施該項目以來，學校的休息時間增加了四倍。

“我們在學生身上看到了一些驚人的變化，”地區鏈接協調員坎迪斯·威廉姆斯-馬丁說。“他們的創意寫作有所提高。他們的精細運動技能提高了，身體質量指數也提高了。學生在課堂上的注意力有所提高。”

新的開始

接受課間休息的趨勢鼓勵了像默裏這樣的研究人員，他希望學校能繼續給孩子們寶貴的自由時間。默裏說:“我認為很多學校開始說，‘哎呀，如果我們的目的是幫助學生學習，那麼這將是一種好處，而不是損害。

貝蒂·沃倫(Betty Warren)是佛羅裏達州布勞沃德縣班揚小學(Banyan Elementary)的一名幼兒園老師，她說她總是擠出時間讓學生放鬆。即使在她教高年級的時候，她也會讓她的數學社團的學生在做乘法表的時候跳呼啦圈或彈球。

“對他們來說，長時間坐著很難，所以休息一下很有幫助。他們更專注，準備好安定下來，傾聽和學習，”她說。“另外，它讓學校變得有趣。我堅信遊戲一定要有趣。”

回到阿肯色州，德拉·羅莎(Della Rosa)開玩笑說，她覺得自己“終於能夠實現我在五年級競選班長時做出的競選承諾:每個人都有更多的休息時間。”