把選舉當作教學工具

2016年11月9日，我走進我的數學和科學教室，遇到了一些學生，他們對大選結果有著各種各樣的情緒。那天我的授課方式不僅是分析選票和選舉數據，還要求學生寫下他們對選舉的理解。通過這樣做，我能夠通過跨課程的視角教授選舉，並創造一個安全的空間來幫助學生理解和處理它。

我反思了我過去在課堂上教授選舉的方式，現在，當我作為導師與老師們一起工作時，我鼓勵他們不僅把選舉作為內容的起點，而且圍繞選舉結果製定關注學生社會和情感需求的教學計劃。這樣，教師們就能準備好處理，甚至利用這一非凡時刻的複雜性。

創造一個安全的討論空間

隨著選舉日的臨近，作為教育工作者，我們的職責是讓我們的學生了解我們民主進程的內在運作方式，以及我們正在經曆的曆史時刻。我們需要創造安全的空間，滿足學生的社交和情感需求，讓他們能夠專注於學習，同時賦予他們所需的工具，讓他們批判性地思考周圍的世界。

解決學生社交和情感需求的一種方法是利用社區圈子來建立一個交談、寬容和共情的課堂規範。有效的社區圈子有明確的、共同構建的規範和程序，以確保學生可以分享他們的想法和意見，傾聽和尊重彼此。社會公正標準教學寬容提供一個強有力的框架，幫助教師建立以尊重和同理心為中心的課程;這種方法可以幫助學生學習如何尊重持不同觀點的人，以及如何以建設性的方式表達不同意見。另一個選擇是討論開發規範與學生合作。

許多老師還發現自己不知道如何回答學生的問題，如何處理他們在Zoom課堂上討論選舉時的不適，如何處理學生的分歧或兩極分化的政治言論。公民參與課堂概述了教師可以用來解決這些問題的大量活動。其他網站岩石在投票，麵對曆史，iCivics,公民教育中心-提供關於公民參與和為教育者投票的無黨派資源。Nearpod有許多關於選舉過程、投票和政府的策劃課程。

跨學科的方法

重要的是，關於政治和2020年選舉的討論不應該隻發生在孤立的領域或社會科學課上，而應該跨越內容領域。一個清晰的教學計劃，無論你教什麼科目，都是為學生創造一個安全的學習空間的關鍵。

數學:政治專家認為，我們可能無法在選舉之夜得知選舉結果。利用這個機會，在11月3日之前和之後，追蹤普選票數和選舉人團票數，並考慮利用FiveThirtyEight該網站使用廣泛的民意調查和預測數據來預測選舉結果(包括一些地方選舉)或弗吉尼亞大學的選舉結果政治中心該網站還提供數據和分析。

可以考慮教學生如何將數學概念應用到每個候選人贏得的總選票中，並分析關於主張和選票措施的地方選舉數據。或者，教師可以使用Zoom民意測驗或穀歌Forms主持模擬選舉，分析課堂投票，並將其與實際選舉結果進行比較。

閱讀圖表是理解選舉的關鍵，這是一種可以在許多內容領域使用的技能。演示如何創建線形圖、圖形圖和餅圖。然後，學生可以使用選舉和投票數據創建自己的圖形，來預測或分析結果。檢查來自不同新聞媒體的選舉預測模型，並詢問對每個模型分析內容的觀察。

閱讀和寫作:幫助學生分析媒體來源，作為媒體素養的一部分。學生可以評估多個來源，尋找客觀證據或偏見，並討論說服的力量以及不同新聞媒體提供的觀點。

在寫作方麵，像“二十年後，我希望我未來的孩子將這個國家描述為……”或“我希望投票的成年人知道的一件事是……”，讓學生分享和處理他們對選舉和民主進程的理解。學生還可以圍繞自己的信仰和觀點寫有說服力的文章，同時學習如何使用證據來支持自己的觀點。

社會研究:討論選舉團的作用及其目的，深入研究憲法，並考察權力從一位總統轉移到另一位總統的過程。你也可以分析投票權隨時間的演變，比較和對比曆史上與我們當前選舉類似的時刻，或者研究政府部門及其在總統選舉中的作用。

選舉為學生提供了一個強有力的學習機會。雖然在2020年大選前後進行教學可能是一個挑戰，但當教學以一種公正、尊重的方式進行時，我們可以促進學生對政治、曆史和其他學術主題的理解，同時在社會和情感上支持他們。團結起來，我們就能教育和增強下一代選民的能力。