利用自然吸引學生學習

作為一個幼兒園老師,我一直在流行的前線教育,這促使我的團隊重新想象我們如何培養快樂和與學生的關係。當我們反映在最深的價值觀和承諾,我們記得,自然在我們周圍,可以是一個令人難以置信的平台學習的學校建築。我一直熱愛大自然的角色在教育、教學在大流行期間已經表明我是多麼的喜悅和necessary-teaching與自然。

我和我的團隊使用自然醒來我們學生的想象力、友誼和對故事的興趣。我們鼓勵學生與家人去散步在異步學習和尋找“自然寶藏”如樹葉,樹枝,和貝殼。這些寶物激發他們的想象力,他們想與他們的朋友分享的故事。

開始

在我們回到教室,我們計劃采取散步一起在田地裏我們學校附近建築,但用我們的方法的主要原則之一自然學習,自然可以郵件盆栽植物,為烹飪新鮮香草,窗外的樹木,螞蟻在車道上。

我們試圖重新定義什麼是大自然我們朝著一個更具包容性,向gabrielsson求過婚,他們的教室。我們學校是一個標題我校園,這意味著超過40%的人口我們學校有資格免費或減少午餐。獲得綠色空間和自然區域為我們的一些學生是有限的。同樣,許多學校沒有訪問自然空間或公園。然而,所有的學生都可以參與某種形式的自然探索,我們認為這是我們工作的一部分來支持他們這樣做。

我們的基本問題是:我如何與大自然連接?大自然是如何連接我與他人嗎?我喜歡什麼?我喜歡大自然?

作為教師,我們經常回到這些問題並尋求擴大我們的想象力可能這些問題的答案。一個學生有一個寵物魚嗎?這是自然的。一個學生從他們的祖父的愛吃蔬菜花園嗎?這也是自然。

建立連接

使用自然作為一個共享的基礎可以幫助孩子建立關係。我們邀請他們對自然給類的冒險與他們的朋友和家庭,並指導他們寫他們的冒險經曆的故事自然期刊。每天早晨會議期間,孩子們分享他們的經驗在自然界中。他們發現他們的共同點和比較自然寶藏,他們發現。

我們親眼看到這些活動建立連接,同理心,在我們的學習者和好奇心。盡管獨立探索自然,學生發現同一種樹木,植物,動物,昆蟲和其他動植物在我們地區常見。這是我們班的跳板交談關於我們是相似的,不同的,這些對話培養重要的社會和情感技能包括建立關係、同理心、傾聽。

我們每周虛擬實地考察一個類來探索大自然遠近。我們的一些最喜歡的虛擬實地考察旅行去了聖地亞哥動物園和蒙特雷灣水族館,我們喜歡現場攝像頭Explore.org。這些組織提供高質量的生活凸輪的動物和植物的有趣的探索。當我們回到人的學習,我們將繼續使用這些虛擬的實地考察了解我們學習和了解更多關於自然遠離我們。

讀寫和數學

我和我的團隊使用這些經驗探索自然作為我們的識字教學的基礎,遊戲為主,Reggio-inspired學習方法。例如,我們使用“故事車間從俄勒岡州的蛋白石學校”的方法,集播放和藝術素養和寫作。作為我們產品表麵的一部分故事車間,我們為孩子們提供自然的材料,如樹葉、石塊、棍棒,錯誤引發他們的好奇心和想象力,來引導他們的寫作。孩子學會讀出單詞相關的自然越軌行為(例如,太陽或樹)。他們畫和標簽圖片來講述一個故事關於他們的經驗在大自然中,去與他們的圖紙和寫句子。

自然也作為我們的數學教學的基礎,創建一個共享上下文。在幼兒園,數學主要是基數(計數)和基本的幾何圖形,所以我們可能會要求學生找到一個計數收集來自大自然,像10岩石的集合。或在漫步的過程中,我們會要求他們去,他們看到什麼形狀。最後,我們在自然界中尋找規律:動物和植物模式,以及非生物模式在岩石或水。在這些方麵自然作為基礎數學教學,作為一套共享上下文和共享資源的教訓。

我發現一些儀器在我通往自然的教育資源。我是國家Geographic-certified教育家,我強烈推薦他們免費的在線課程任何感興趣的教育工作者學習更多關於將自然融入到教室。我還建議找專業發展課程在你的區域,支持教育工作者在教學之外的自然環境。

自然是無處不在,可以是一個令人難以置信的車輛內外學習的教室。