使用PBL建立一個強大的學習社區

從本質上講，基於項目的學習（PBL）與社區建設有相互的關係。PBL在學習者中培養社區，而強大的學習社區對於成功實施PBL是必要的。從生成項目想法並一直到完成和展示項目開始，PBL需要協作和談判。

社區建設創造了一個學習環境，所有學生都感到安全地合作和貢獻。強大的學習社區既有社會和學術利益。首先，安全社區的基礎使學生能夠承擔學術風險，並感到舒適地麵臨新的挑戰，這些挑戰可以塑造和促進學習經驗。學生必須在駕駛新的學習經驗時練習良好的溝通。一起嚐試新事物的增長豐富。

收集有關我的論文項目的PBL，參與和合作的數據，我與弗吉尼亞州Shenandoah穀的一所小學的老師合作，​​他們實施了我的PBL計劃，為三年級的五年級課程共同努力，共同建立一個授粉花園beplay体育吧學校理由。這個級別的項目為傳粉者提供了一個棲息地，並為這三個類別提供了社區建設的機會。

一個年級項目

我們在2021年春季從事我們的項目；該地區的學校重新開放但社會疏遠有限的協作學習經驗。盡管Covid-19造成的局限性，但五年級的老師還是很有創造力，可以找到一種讓學生合作進行一名成績項目的方法，而不是將他們限製在他們的班級課程中。

在外麵將項目放在外麵，讓學生合作並共同努力為美麗的傳粉媒介花園和學習者社區奠定了基礎。與同齡人的社交互動對於學習至關重要，社會學習經驗有助於增加學生的參與度。

這三個類別中的每個類別都有不同的重點（蜜蜂，其他傳粉媒介，本地植物物種），但鼓勵學生在項目的每個階段經常進行交流和協作。一個班級專注於蜜蜂 - 植物會吸引特定物種以及其食物，水和棲息地的需求。該小組還準備了花園內的蜂箱中的地點，這些地點將在來年添加到花園中。

第二類專注於吸引其他傳粉媒介（例如蝴蝶和蜂鳥），再次著重於吸引各種物種及其食物，水和棲息地需求的植物。最後，第三類專注於本地植物物種，這些物種將在所有季節中維持傳粉媒介。該類別從種子開始，除了種植各種較大的既定植物。

這些是傳粉媒介花園項目的階段：

1. 研究本地的各種傳粉媒介和植物物種
2. 計劃/設計一個棲息地，該棲息地將在所有季節中提供食物和水，庇護所和生殖需求
3. 建築物，繪畫和種植
4. 最終項目 - 記錄學校網站的項目

教師指導學生並促進該項目，使學生集中精力，以便他們可以在為期兩周的時間範圍內完成該項目，但項目的每個部分（研究，設計，實施）都是學生領導的。學生選擇並研究了該項目感興趣的部分，但能夠為其中一個以上的一部分做出貢獻。

學生還選擇了同齡人成對與小組一起工作，以繪製鳥類房屋，建造蝴蝶屋和蜜蜂的棲息地，並種植許多本地植物物種。他們大部分時間都在小組中工作，但是許多人完成了較小的單個項目，例如塗粘土鍋並為其選擇植物。

學生領導的PBL的好處

由學生領導的PBL意味著學生在扮演不同角色時彼此之間融合了共同的興趣並互相學習。在整個項目的每個階段，他們都能互相支持。由學生主導的學習經曆為學生提供了主動性和所有權對學習的機會。

PBL指導為學生提供了許多好處，該項目促進了協作和社區建設，參與度，社交學習，創造力，解決問題，批判性思維，學生選擇和項目管理技能等等。

在社會疏遠和獨立學習經曆的時候，這對學生參加了一個包含整個年級的包容性項目，這是有益的。學生們接受了這個項目。他們甚至找到了通過將光滑的河岩石繪製在花園中的光滑的河岩石上，將其放在花園中，在上初中之前將自己的小象征放在他們的小學上，將其擴展到最初的計劃之外。beplay体育吧該項目進行了艱苦的工作和協作，而留下的每根岩石就像學生作為一個社區完成的項目的簽名。