在整個課程中使用蒸汽活動來提高參與度
感到相關和自我指導的學習挑戰可以提高中學生對任何班級的興趣。
在他們生活中的一次探索意義和目的，渴望社會接受並為代理尋求機會，許多中學生發現自己是在成績，合規性和獨立工作的教室中。但是，Steam（科學，技術，工程，藝術和數學）活動可以提供機會來滿足他們的早期的青少年需求嚴格，相關性和響應能力。
As my school’s STEAM teacher, I collaborate with teachers across subject areas to create experiential learning activities that address curricular goals, integrate real-world problem-solving, and provide students with "choice, challenge, cheer" experiences that promote student agency and celebrate individual successes.
我發現設計成功的Steam體驗的關鍵是使它們以學生為中心，相關和同理心驅動。
使其以學生為中心
青少年想知道他們的老師看到，聽到和重視他們。幸運的是，區分蒸汽活動來創建“低地板，高天花板，寬闊的牆”進入點，使每個學生都能感到成功。
例如，我們的拉丁老師想讓她的五年級學生有機會了解有關古羅馬文化的更多信息，但她擔心這個主題太廣泛了。她還知道，該課程中學生的興趣和能力水平各不相同。
我們共同創建了一個基於查詢的項目單元問題配方技術，選擇了一個較大較大的研究的次要研究，然後探索了應用新知識的創造性方法。學生決定是獨立工作還是與合作夥伴或小組一起工作，設計了一個學習計劃和演示項目，並在專欄的指導下設計了一個學習計劃和演示項目，並在整個研究和創建過程中得到了教師的支持。
學生將新近獲得的古羅馬建築技術知識應用於建造現代商店和房屋的模型，用現代再生材料建造渡槽，並測試由各種聚集材料建造的拱形設計的強度。學生參與的水平非同尋常。他們渴望長時間投入，並為自己的成就感到自豪。在“生活博物館”展覽期間，同齡人和來賓老師慶祝了演講者的作品，並提供了誠實和反思的反饋。
使其相關
允許學生運用自己的理解或對思想的解釋是提高興趣和動力的好方法。與學生的學習建立現實的聯係是增加相關性和買入的一種方法。在研究今年秋天的社會研究課程中的民權運動時，八年級學生認為紀念碑的意義，並探索了各種物理屬性，以了解使它們如此強大的原因。
然後，使用回收材料，數字工具和現代製造設備，例如3D打印機和激光切割機，學生設計和建造了自己的紀念碑，以紀念特定的民權運動活動的曆史和意義。
學生的紀念碑被放置在各種受眾的展覽中，包括高中設計的學生，地區管理人員和社區成員，使學生創作者在課堂外麵的真正，相關的社區互動，以及對他們的設計技能的看法影響更大的世界。
使它與同理心驅動
我們可以通過積極參與社會改善的機會來成為中學生成為變革推動者。Steam項目可以幫助學生發展社交和情感學習能力，並促進多樣性和社會意識。
強大的設計項目經常從同理心開始。When a major earthquake and then a tsunami made news recently while sixth graders were immersed in their unit of natural hazards and changes to the earth’s surface, their science teacher and I embraced the teachable moments and created a design project that empowered students with hands-on learning about earthquake and tsunami engineering.
我們的學生對受影響或可能受到自然災害影響的社區以及資源限製進行了研究，同時使用蒸汽中心開發的模擬器設計，建造和測試結構。他們看到了如何利用他們的知識，技能和創造力來幫助挽救生命。學生對自然災害對世界各地的人們的影響表現出真正的同理心和理解。
最後，使它個人化
當教師和學生之間以及合作教師之間的真正聯係形成時，中學的蒸汽整合更加強大。花時間了解並理解學生的興趣，技能，能力和需求與中學生在以後的買入和訂婚中賺取收益。傾聽和驗證他們的想法不可避免地會導致與蒸汽相關的學習經曆的興趣和意誌增加，並在定性上改善項目工作。
同樣，根據我的經驗，在將蒸汽納入其學科領域的新手或猶豫不決的老師在可以在合作夥伴關係的情況下工作並感到同事支持時更有可能加入。我發現，對於學生來說，一些最令人興奮和最真實的蒸汽體驗是他們的老師公開質疑，學習，嚐試甚至“失敗就在他們旁邊。
批判性思維，解決問題，協作和靈活性技能被廣泛認為是在確定學生成功方麵的學術技能（如果不是更多）。隨著人們越來越認識到21世紀的技能對於當今學生的長期成功至關重要，作為教育工作者，找到真正且令人興奮的方式來吸引和挑戰學生的方式比以往任何時候都重要。
Steam項目可以成為學生和老師的相關學習的門戶，鼓勵協作，想法探索和解決問題的問題。想知道從哪裏開始？查看這些來源，以獲取以學生為中心的，相關的，同理心驅動的蒸汽活動：