使用戲劇遊戲鏈接SEL和學者

“為了讓一個孩子變得慷慨、體貼、無私，他們必須能夠理解他人的情緒……認識到它們的樣子和它們的意義。”-梅琳達·溫納·莫耶(melinda Wenner Moyer)，報道育兒和科學的作家兼記者

學生參與度和社會關係是今年教育工作者的首要任務。此外,最新的神經生物學研究顯示了學生的社會和情感健康與他們的學習能力之間的重要聯係。作為一名戲劇藝術顧問，我幫助老師利用遊戲來培養學生的幸福感和自我表達。與以往任何時候相比，這些都是建設一個繁榮的課堂社區的必要條件。

專家/情感遊戲是教師將學術與社交和情感學習聯係起來的一種創造性方式。好處是多方麵的。當他們玩耍的時候，學生們在情感上變得更有修養，慶祝他們的個性，並作為一個班級團結起來。此外，教師可以利用這個遊戲來幫助加強學生的英語語言藝術(ELA)課程和公共演講技能。

如何玩專家/情感遊戲

1.從一個簡單的話題開始，可以是一些私人的話題(“我暑假做了什麼”)，也可以是更普通的話題(“如何做一個三明治”)。

2.決定在這一輪遊戲中使用的兩種情緒——例如，高興和憤怒。

3.一名學生自願成為“專家”，站在同學們麵前討論這個話題。

4.當他們說話時，老師說出兩種情緒中的一種，讓學生說一會兒，然後再說出第二種情緒。當學生說話時，老師繼續喊出這兩個單詞。遊戲的挑戰(和樂趣)在於專家必須持續談論這個話題，即使他們在兩種感覺之間切換。

遊戲示例腳本

學生:做花生醬和果凍三明治…

老師:憤怒!

學生:真的很難，因為你必須在冰箱裏找到花生醬和果凍，而它們在哪裏?

老師:快樂!

學生:但是，這也是一種樂趣!首先，你會得到非常鬆軟的麵包。如果是剛出爐的就更好了，太好吃了!然後……

老師:憤怒!

學生:你必須抹花生醬，這是不可能的!它總是在麵包上結塊，然後麵包就裂開了……

老師:快樂!

學生:但是沒關係，因為你可以在做另一個三明治的時候把它當零食吃!

通過遊戲學習社交和情感

這個遊戲對學生的發展至關重要社交和情感學習(SEL)技能比如調節情緒和鼓勵同理心。它還為他們提供了微妙的情感詞彙來支持他們的交流。

一旦一個回合結束，全班可以談論他們所觀察到的，注意肢體語言(如握緊的拳頭、急促的呼吸、微笑等)。你也可以把這些觀察結果製作成海報，為早期學習者添加圖片。把它放在突出的位置，這樣學生們就能在大情緒出現時識別和處理它們。這對解決課堂上的衝突大有幫助。

將遊戲與ELA課程連接起來

在確定遊戲的一般主題後，使用班級正在閱讀的書籍來探索角色的視角。在玩遊戲的過程中，學生們可以找到與文學作品更深層次的聯係，提高他們的分析思維能力和對複雜情節的記憶能力。

例如，如果學生正在閱讀瑪蒂爾達，他們可以用兩種情緒從主人公的角度談論一個章節中的事件。

(沮喪)我討厭特蘭徹布爾女士把孩子關起來…

(興奮)我等不及要報複她了!

(沮喪)我隻希望我能更強大，更擅長魔法。

(興奮)我知道明天我要在她的杯子裏放一條蠑螈!

讓遊戲更具吸引力

讓孩子們動起來。指定房間的一邊有一種感覺，另一邊有另一種感覺。然後，當老師說出這些情緒時，學生就會從一個區域跑到另一個區域。當他們身體參與時，他們會更自由地表達情感。

鼓勵孩子們談論他們所熱愛的東西(如《我的世界》，足球，漫畫等)。他們對一個話題的熱情會讓他們更容易即興發言。一旦他們對這個遊戲的結構有了信心，並成功地在同學麵前進行了即興演講，他們就會更容易將這個遊戲應用到與ela相關的話題中。

創造性地構建遊戲。例如，老師可以假裝是一個脫口秀主持人，就一個給定的話題采訪一位世界知名的權威(學生)。這種富有想象力的情境可以增加學生的參與感，理想情況下讓他們更輕鬆地發言。

遊戲是教育不可或缺的工具。特別是現在，因為我們中的大多數人都回到了一起，教育工作者可以利用遊戲在學生之間建立聯係，提高他們的聲音，並激發他們對學習內容的熱情。

加拿大教育家瑪麗·戈登(Mary Gordon)說:“我們知道，即使對那些在生活中有了堅實開端的孩子來說，在學校裏培養情感素養和同理心也能增強他們的社交能力和利他行為。”專家/情感是教師幫助學生培養同理心的方法之一，遊戲可以修改以探索ELA的主題。