一年沒有測試

在今年上學的第一周，我要求我的孩子寫海報，並在中間完成提示：“我希望我們……”，有人寫了“沒有測試”。我從不喜歡測試。作為一名學生，我覺得他們並沒有真正顯示我所知道的，因為我對技巧問題感到壓力很大，或者我會誤解所要求的。所以我決定，為什麼不，讓我們嚐試一下 - 一年沒有測試。

我認為，經過一年的隔離和混合學習，現在可能是將事情混合起來的好時機。當我告訴我的課程今年我不會給他們測試時，他們合法地不相信我：“抓住了什麼，迪因哈默夫人？”我告訴他們，我的期望是他們盡力而為，專注於學習，而不是記憶，擠壓或作弊。我告訴他們，我希望他們學習如何學習，如何好奇以及如何提出好問題。

如何評估學生的理解

我有很多方法可以分析學生的理解和成長 - 我幾乎每天都進行形成性評估。有時我會查看評估數據，有時我沒有。根據班級的需求，我將使用數據指導我們下一步的位置，或者學生隻是使用它來查看內容的位置。有時我們使用有趣的遊戲gimkit，，，，布洛克， 或者Quizlet，有時候，我們進行了各種大腦垃圾活動或假裝實驗室實踐，但從來沒有成績。我使用的最簡單方法之一就是一個簡單的Google表格測驗，其中有四到五個問題與真實的學習目標有關。

他們立即看到結果和“得分”，但我不記錄下來。我們將立即進行班級討論，並清除他們可能遇到的任何誤解。他們可以解釋自己的思維方式以及如何到達特定問題的答案。讓學生彼此解釋他們的理由是他們聽到獨特觀點的絕佳機會。到目前為止，我觀察到的是，如果孩子們不冗長，並且如果他們得到立即的反饋，孩子們確實嚐試了不進行評分的事情。他們想知道自己的立場。

每隔幾周，我們就會快速檢查（CFU），從10到12個問題。這算作“每日年級”。CFU是在我們學校的LMS，學術和學生中創建的，並嚐試了兩次嚐試。第一次嚐試嚴格來自記憶，就像假裝測試一樣。完成CFU後，他們立即看到分數。如果他們對年級不滿意，他們可以立即恢複CFU並使用課堂上的筆記。

當我查看結果時，我有數據需要知道誰需要其他幫助，但這並不會損害他們的整體成績。有些孩子為CFU學習，有些則沒有。大多數孩子都使用這兩次嚐試，即使第一次嚐試為他們打分了94或95。他們提出澄清的問題，並希望此後討論。我的學生從中獲得的比我最初預期的要多得多。過去，當進行測試時，他們接受了一次，並繼續生活，通常不會再考慮一下。

為了評估科學實驗室，我分配了一組LAB測驗。每個學生每個人都會對學校的學給出答案，但他們一起討論了問題。這導致了我作為老師經曆的一些最豐富的課堂討論。聽到孩子們捍衛為什麼他們覺得答案是對還是錯對我來說是如此有價值。我喜歡聽到他們試圖說服他們的團隊為什麼他們是正確的，並通過證據支持他們的想法。當我聽到他們的想法時，我也能夠確定誤解。

學生有積極的反饋和更好的學習經驗

我定期向學生詢問反饋，並從此過程中獲得一些最好的想法。我在標記期結束時進行反思性調查，並在重大項目之後，問“您喜歡什麼？”等問題。“你學到了什麼？”“我如何為明年的學生改善這堂課？”在第一學期結束時，我的學生分享了他們對班級的總體想法。這是我收到的一些評論：

“我喜歡我們在這裏沒有測試。我喜歡我一直感到壓力和擔心，因為我錯過了一個關鍵的細節，稍後會在測試中提出。”

“我希望我所有的課程都沒有測試政策。今年到目前為止，我在這堂課上學到的比去年參加的任何課程都要多。我認為以我自己的速度學習的自由是如此之大。”

“學習何時不必擔心失敗和不良成績，這真的很有趣。您是如此的耐心，我感謝這堂課的悠閑氛圍。”

知道我的學生在我的班上沒有壓力，而且簡單地消除考試負擔使他們的學習變得更加有趣和愉快，這是非常有益的。

找到其他獨特的方法來評估學生知識

作為一名教育者，我挑戰自己想出創造性的方法來找出學生所知道的知識。例如，我創建了蘇格拉底疫苗法規研討會那把我吹走了。我不敢相信發生的對話的深度以及我在眼前看到的成長心態。我知道我的學生理解內容，但是更好的是，我知道他們可以就熱主題問題進行聰明而成熟的對話。

我喜歡我的一年沒有測試，明年將繼續下去。我喜歡尋找新方法來確保我的孩子在不使用傳統測試過程的情況下學習的挑戰。花時間設計課程，我認為這會吸引他們的注意力並保持興趣比設計測試更有趣。