題目如何幫助?
學生和教師如何理解的標準工作將測量。
題目是多維的評分準則,可用於提供一致性評估學生的工作。他們拚出評分標準,以便多個教師,學生的論文使用相同的標題,例如,會到達相同的分數或等級。
題目使用從啟動到完成一個學生項目。他們提供了一個測量係統為特定任務和針對每一個項目,所以項目變得越來越複雜,做題目。
題目都是很好的學生:他們讓學生知道預計和闡明成績明顯說明,在適齡的詞彙,對項目的期望。他們還幫助學生發現學習是關於特定技能的提升(包括在學習和解決問題和生活技能),他們給學生機會去做自我評價反思學習過程。
題目也有助於教師真正監控學生的學習過程和開發和修改教案。他們為學生和老師提供了一種方法來衡量的工作的質量。當一個學生的評估他或她的工作和教師的評估不同意,他們可以安排一個會議來讓學生解釋他或她對內容的理解和證明的方法表示。
通常有兩種類型的題目:團隊和項目評估準則。
團隊評估準則
一組標題是一個指南,讓每個團隊成員知道他或她的期望是什麼。例如,一組標題包含任務的詳細描述,將在完成學生工作作為一個團隊,和國家行為的可接受度。它還定義了一個團隊成員的後果不是參與,和列表操作或每個團隊成員的任務需要完成一個成功的項目,如以下:
- 參與規劃過程的人嗎?
- 每個成員是如何參與?
- 團隊成員的工作是最好的他或她的能力嗎?
- 顯示了量化的行為或行動的價值。
“隻要評估被看作是我們做“後”教學和學習結束了,我們將無法極大地提高學生成績,無論如何好或差的學生目前教或動機。”格蘭特•威金斯,EdD。總裁兼董事的程序,再學習設計,尤因,新澤西
項目評估準則
項目標題列表的要求完成項目學習的教訓。通常是某種表示:文字處理文檔,一張海報,一個模型,多媒體演示,或演講的組合。
老師可以創建一個項目標題,或者學生可以合作,幫助項目設定目標和建議應該如何評估他們的工作。在一起,老師和學生們可以回答下列問題:
- 工作的質量是什麼?
- 你怎麼知道內容是準確的呢?
- 是演示如何交付?
- 展示設計是如何?
- 的主要思想是什麼?
樣品評估準則
從一些網站看看這些題目,這顯示團隊評估準則和項目評估準則為各種學科和年級水平。
當你回顧了樣本評估準則,討論如下:
- 你認為不同的風格?
- 他們滿足你的期望的評估準則指定年級嗎?為什麼或為什麼不呢?
- 哪一個最適合你的視力,你需要什麼?為什麼?
最近的博客在Edutopia.org上安德魯•米勒“馴服野獸:小貼士設計和使用評估準則,”有一些很好的建議如何使用評估準則。
有許多網站,提供免費的工具來生成自己的題目,如Rubistar。額外的標題的想法和樣本,參觀評估與標題信息頁凱西施洛克教育者的指導。的標題部分的真實性評估工具北部中央學院的博士喬恩·穆勒,也很全麵,有大量的工具和資源。
你會發現更多資源的評估準則資源評估本指南的部分。
繼續下一節的指南,研討會的活動。
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