成為一個21世紀的學校或地區:使用4 cs構建職業能力(7)第四步

歡迎回到我們的係列成為21世紀的學校或地區!本係列前麵的文章,請滾動到頁麵的底部。

以前我們集中注意力在4 cs:

• 批判性思維
• 溝通
• 協作
• 創造力

在這一步中,我們想要專注於使用4 cs提高你的學校或地區的專業發展。

你成功的能力訓練你的專業人士如何教和評估4 c的可能是一個關鍵成功因素為21世紀的倡議。

4 c的作為職業發展的原則

大多數教育工作者有一個很不讚成什麼是專業發展今天,而且有很好的理由。然而,你會怎麼想專業發展如果:

• 挑戰你批判性思考和有效溝通?
• 涉及真正的與同事合作?
• 鼓勵你有創造力和創新?

如果這些基本規則,我們認為大多數教師都有一個PD截然不同的態度。

我們想強調的“C”是合作。我們有非常深刻的印象主要地區使用的專業學習社區(plc)。製度是有效的在打破孤立個人的老師並幫助研究所合作的實踐社區。

負責人在Albemarle Pam莫蘭,弗吉尼亞,用充滿活力的在線社區改造她的選區的專業發展實踐。最近,她與一個負責人在密歇根和密歇根州立大學研究員在Twitter上通過專業學習網絡。

他們開始創建與教師虛擬協作項目大約10周年的9/11。教師和學生在兩個州和地區合作中的記錄和分享9/11紀念的故事,找到方法來理解事件,《紐約時報》,通過Skype和建築物,麵試人經曆9/11那天從世界貿易中心。

使用協作將PD的另一個戰略是“同行指導。”Here is an example from a school near Melbourne, Australia, that has a deep commitment and several years experience with coaching:

更多地了解同伴輔導,請查看Peer-Ed.com

4 cs作為職業發展的內容

它不足以改變PD的文化。需要更改PD的焦點。我們參觀了一個地區利用製度。一個谘詢小組的老師對我們說:“我愛關注學生批判性思維和協作結果——但我們沒有能力來訓練我們的老師。”I responded, "But your PLCs appear to function well." She said, "Yes, but those are devoted to delivering content-related PD." I responded by saying: "Your challenge then is to integrate content AND all of your 21st century outcomes into the work of your PLCs."

最初,我們建議你把PD在批判性思維。你的老師在他們的批判性思維策略中合作。想象這可能提高嚴格的地區對大規模的思考和學習。想象這將如何準備你的學生共同核心州立標準》。

這基本上就是上層的阿靈頓市學區在俄亥俄州。21世紀技能教練上阿靈頓不僅是支持的批判性思維工作製度在他們的學校,但是他們也支持單個教師整合實踐的批判性思維。

模型的製度,注重批判性思維、檢查的工作真實的知識中心工作。

反射

• 你如何評價質量的專業發展在你的學校或地區?
• 你的PD挑戰你的教育工作者:
  • 批判性的思考和深刻的反應?
  • 有效地溝通和合作?
  • 帶來創新和創造性實踐他們的教室呢?

下周我們將把重點放在建立4 c的評估和課程。

(使用許可EdLeader21 (C)版權所有2011)