四年級是如何實現世界和平嗎

1978年,約翰·亨特引入了複雜,身臨其境,互動、協作、地緣政治遊戲小學的學生。beplay体育吧2011年,他獲得了全球時,他發表了TED演講他30年的經驗“教學與世界和平的遊戲。”The talk was shared far and wide as millions were moved by his example of hands-on teaching. And millions began thinking about how to bring out the best in every child through an aspiration for something greater than even the most powerful on earth have yet to achieve -- peace.

當我遇到約翰亨特和經驗豐富的他的謙卑,背後的溫暖和體貼,我瞥見有效性和誠意駕駛他的工作。一個關於獵人的電影與遊戲的經驗旅遊節慶和PBS電視台,他出版了一本書,世界和平和其他4年級的成就,解剖世界和平遊戲的經驗和分享旅程導致21世紀學習這一重要運動開始之前的時間。

旅程導致遊戲

獵人在種族隔離的南方長大,灌輸與非暴力社會變革的基礎。在大學期間,他尋求一個開明的路徑,從靈性追尋者學習和領導人在印度,日本和中國。他對甘地的哲學的反思,孫子和其他東部思想家導致更多的問題,如:什麼是他真正的社區?這是什麼意思是世界上在家裏嗎?我們如何創造和平?這次旅行還帶他回到維吉尼亞南部是一個教師。

他的許多問題沒有明確的答案。他們inconclusiveness造就了獵人的漫長的職業生涯,並為他的小學類:他的座右銘“學習舒舒服服地生活和工作,當然,在未知的。”beplay体育吧Hunter's approach -- and perhaps his appeal -- flies in the face of standardized testing, where there always is a right answer contained in a little bubble for students to fill in.

交戰規則

世界和平遊戲有兩個主要目標:

1. 50歲以上的全球問題(包括氣候變化、流氓衛星,化學戰爭,大規模石油泄漏,海嘯,和種族和宗教衝突)可以緩解和解決。
2. 每個國家的資產價值必須超過其起點。換句話說,每個人都有贏得,這使得遊戲更加複雜。

當遊戲開始時,學生進入教室找個四級有機玻璃塔排列與小塑料工廠,城市,士兵和坦克。海平麵在地上,他們看到的和平與戰爭、領導人和公民,海洋和沙漠,貧窮和財富。在頂部有一個空氣水平,第二層次是四個虛構的國家。一個是有錢,一個是石油資源豐富的,一個是可憐的,第四個是哲學規定來保護地球。

每個孩子都有一個角色,比如一個國家總理,內閣成員,世界銀行行長,軍火商,聯合國秘書長,破壞者和天氣神/女神(誰也控製著股票市場)。每個角色收到一個絕密檔案與20 - 30頁的重要信息描述的50個聯鎖危機得到解決,和預算和其他金融信息用於計算至關重要。通讀全書,獵人股故事不同兒童個性的角色——一些自然和痛苦,但總是拿走更深的教訓。

學習階段:7倍的道路

亨特認為,教育的終極目標(這是由知識、創造力和智慧)是“世界上簡單地表達同情,”一個教訓,現實世界領導人還沒有掌握。這個驅動器獵人的願景為他的學生遠遠超出實現能力年度評估的一個主題。作為一個讀這本書,他的深刻的尊重他的學生來自;他尊重他們的集體智慧自己的權威,訓練他們迫切需要的東西,以前從來沒有做過,實現世界和平。

這不是件容易的事,他的學生沉浸在遊戲中,獵人看到他們通過學習的七個階段:

1. 過載和困惑:當學生們立即麵對50社會和地緣政治危機,他們自然覺得完全不知所措。亨特認為洪水的信息和危機正是可以打開空間創造力和更深層次的學習。
2. 失敗:盡管痛苦,這可能是一個“通向新的解決方案”,導致“自發的同情。”
3. 個人理解:一旦將限製,可以找到新的解決方案;這導致給自己更大的好。
4. 合作:成為更大的過程的一部分,學生開始了解,他們能提供的解決方案不可能實現。
5. “點擊”:移動更高和更深層次的意識,和學生“得到它。”It's that shift when one experiences an "a-ha" moment.
6. 流:在這超然的時間,最後一分鍾或者一整天,分離和局限性溶解。
7. 應用程序的理解:當理解派生在too-fleeting狀態流應用於問題,學生意識到遊戲的成功來自真正成為比自己更大的一部分,並決定如何前進。

我想象這七個階段的學習打出來,我記得精神的七階段發現了東方神秘主義玫瑰油會議的鳥類和巴哈'u 'llah七個山穀,或者,緊密相連,佛陀高貴的八正道。在這些方法中,清晰的思維,創造力,深刻的搜索、連接和覺醒到更廣泛的知識,超越我們的局限性一起提升個體的狀態,實現與人類深刻的團結,最終,一個更美好的世界。這可能是很多問一個老師希望開始一個深思熟慮的基於項目的學習鍛煉,但即使是一個鬆散的聯係這些理想提升目的和榮譽的貴族職業,學習過程,所有那些將鼓勵其實現。

我的快餐和警告

正如世界和平充滿了複雜性,世界和平遊戲有其挑戰。例如,訪問和信息的速度擴張,所以不知道已經不耐煩。今天的學生,習慣於即時答案,越來越不舒服遊戲缺乏直接的。也沒有交鑰匙世界和平遊戲,任何人都可以。獵人提供大師班那些身體可以參加,但是建立自己的遊戲還沒有那麼簡單——。

盡管警告,我從這本書獲得了重要的快餐,包括:

• 提供安靜和空間全新的想法出現。我們不得不在我們的文化中覆蓋安靜的聲音,安靜的空間填充說話,或噪音的東西。抵製誘惑;熟悉空空間的力量。
• 學習超過預期時的目的。獵人不會定義之類的術語“對手”,“叛亂”、“協議”,四年級學生;但他使用這些和其他方麵反複在上下文中,所以孩子自然地拿起詞彙。同樣,學生不回避學習複雜的問題如氣候變化,宏觀經濟學,或者自然資源有限,當他們被迫通過實實在在的問題。
• 深刻的尊重學生幫助他們達到更高的成就。當學生是巨大的錯誤影響人類的命運,獵人允許集團的智慧指導的結果,和尊重他向他們展示了他們的集體“贏”的欲望。
• 導致自己的合作,意想不到的魔力。各級學習如何一起工作可以開始早,導致更大的創造力,就像肌肉,我們都有,但是它需要鍛煉。“獲勝”遊戲演示了如何能夠將整個大於各部分的總和。
• 最後,世界和平是可能的。複雜可能意識到,世界和平必須站作為一個實實在在的目標並不是僅僅被認為是一個烏托邦式的理想或智力運動。否則,為什麼試試?我希望的經驗灌輸給四年級學生將繼續,我們接下來會感謝他們當他們簽署和平條約,實際的國家之間。