教學生分析複雜的非語言的文本

標準9《共同核心州立標準》強調學生對複雜的文學閱讀和寫作的重要性和信息文本,技能的關鍵“大學和職業準備在一分之二十世紀,全球競爭力的社會。”

使用亞伯拉罕·林肯的葛底斯堡演說,我最後博客參觀了幾個text-dependent策略教學複雜的紀實文學。在抱怨ccs的深不可測的芽型冷讀嚴格卓越的,我認為評估工業園區將理解與考試文化。超越這些反對意見,今天的帖子裏觀察多種策略和當代文本不同的流派——甚至非語言的——滿足標準9(不耐煩的讀者可能原諒跳過一節閱讀策略語言文本發現非語言文字的例子和分析策略)。

沒有銀彈

教學生,或任何人,來分析一個複雜的文本是不容易的。沒有銀彈。沒有詳細的解釋過程存在最好的幫助學生分析所有文字,因為文字的獨特性是由無限的組合之間的交互:

• 內容
• 讀者的性別、年齡、文化和生活經驗
• 文本樣式
• 作者的目的和目標受眾
• 讀者的閱讀目的
• 文本的背景下的發展
• 老師的教學方法
• 整個階級是否吃壞金槍魚吃午飯。。。等。

更多地了解社區的角色在解釋,斯坦利費什的閱讀有文本在這門課嗎?

最終,充滿隨機文章的工作簿和問題可能會讓學生占領,但不培養人性格最重要的思考通過文本:關心的材料。因此,熟練的教師,藝術和科學的專家了解特定的讀者可能盈利的方法一個文本——仍然是不可或缺的。

類型

學生的動機是每天與非語言形式的溝通。雖然我們特權傳統文本,認為以下類型涉及複雜的東西,一個溝通的過程,從發送者通過genre-channel接收器解釋消息:人類的手勢,音樂,服裝、網站、舞蹈、模因,無聲的廣告,快閃族、照片、視頻、繪畫、beplay体育博彩聽起來圖,拚貼畫、混音多媒體等。

不是全部,但是許多非語言工件對齊文本的複雜性定義為有六個特征該法案:

1. 想法或人物之間的關係
2. 複雜的信息“通過數據或文學設備”
3. 精心設計和/或非傳統的結構
4. 複雜的樣式
5. 要求和上下文相關的詞彙
6. 隱式和/或模棱兩可的目的

”的日子一去不複返了文本被判斷為困難完全句子長度和音節數的基礎上,“寫蓋沙納罕,道格拉斯·費舍爾和南希·弗雷教育領導。“我們現在知道,許多因素會影響文本的複雜性。”

閱讀策略語言文本

複雜的語言文本和翻譯策略都是豐富的。我經常使用部分讀取圖像的吉姆·伯克的提示《衛報》的正在進行的24小時的照片。但豐富的照片網上隨處可見,如一個描述伍爾沃斯靜坐和另一所重點學校集成。

模因——圖片、視頻等,共享beplay体育博彩的電子——偉大的跳板為討論文化。和分析可以感覺玩。“過去十年,”寫道亞倫特的到來,“lolcats,失敗,惡意破壞和許多其它現象的一知半解的外殼別雷社會複雜性和微妙的色調禮儀。”"成捆的女性”,這句話出自米特•羅姆尼在總統辯論中,闡明了社會政治態度的觀眾,甚至更多,比候選人的失態。

的穀歌藝術項目提供學生有機會通過語法藝術作品的批評。諾曼·羅克韋爾最好的繪畫包括人際關係緊張,允許學生推斷被描述的敘述。甚至塗鴉是值得研究的。多元化的藝術特征方便的協議為描述、分析、解釋和判斷藝術作品,保羅·蓋蒂博物館提供了一個正式的講義分析元素的藝術。

學生將享受學習如何閱讀的手勢和身體語言嗎解釋線索和發送適當的信號。

如果你遇到一個藝術流派令人費解的,奇怪的,很酷的,或堵塞的文化,試著讓學生回答任何以下提示:

• 象限的
  • 物理:你觀察,觸覺,味覺,聽到了嗎?
  • 情感:你感覺怎麼樣?
  • 知識:你認為它是什麼意思嗎?
  • 精神/哲學:你相信是真實的藝術呢?

分析文本,不需要複雜的紀實功能冗長的注釋在大憲章。