在實施GBL(4最佳實踐

你尋求一些參與度很高的改造內容你需要教嗎?你需要一個組織結構individually-paced混合學習嗎?遊戲化也許正是你所尋找的。

這裏有一些關於遊戲化的真理和成功的一些技巧。

1。這個遊戲需要對學生起到很好的作用和他們的父母。

你的gamified教訓需要支持。當你介紹gamified指令,一個事件。寫一篇博客文章中,發送時事通訊,運行一個廣告在白板上,但最重要的是,家裏寄清晰的溝通關於課程的學習目標以及如何將幫助所有的學生來滿足這些目標。從家長和學生準備好沮喪,尤其是學生擅長傳統學校。不會總是這樣,但不要讓它讓你大吃一驚。學校已經是一個遊戲,現在你改變了規則。如果遊戲化是有效的,這些學生能學到更多,但它也可能是更多的工作。提前溝通,經常與父母和你的管理團隊,可以幫助大家理解這個教學模式是幫助所有你的學生。

當我做這樣一個項目,我進校長辦公室,給她非正式的簡報。我興奮的工作發生在我的課堂,我想讓她聽到我的話。這些簡報也準備她的談話,她可能與父母或者其他的老師。

2。與偉大的數據來自偉大的責任。

一些最好的利用gamified指令包括幫助學生瀏覽大量的內容自學,混合學習環境。一旦我們讓老師走出傳統“聖人在舞台上”的角色,我們需要注意評估。當我運行一個類,我經常評估我的學生如何理解課程。我問他們問題,peek肩上時工作,有時我甚至給測驗。大部分的評估是造型的和非正式的,我根據結果調整課。

思考gamified教室,我想知道這個形成性評價發生的地方。我將如何設計遊戲體驗來評估學生們正在做什麼?這一挑戰的機會,我可以邀請我的學生到評估過程。隻要有可能,我問他們自我報告進展和理解,這讓他們評估對話。這是真正的權力。我思考學習我問學生自我報告的類型,和這個過程需要審計。在最好的情況下,當他們在玩遊戲,我在看電子表格連接到穀歌我旨在幫助學生自我報告形式。底線是,你不應該浪費在遊戲中數據的機會,有一個計劃為你收集的數據將如何塑造指令。

3所示。排行榜沒有有趣的學生。

當我們想到遊戲化,腦海中馬上是什麼水平,徽章和遊戲排行榜——可見的遊戲。雖然我可以想象一個了不起的排行榜在房間的前麵自豪地展示最優秀的學生在尋求理解羅密歐與朱麗葉,我不得不停下來考慮這個列表的另一端。我看到一些明確的連接行為圖表,我想起在圖表和羞辱Pernille跑的博客文章,我不得不問,“如果我希望我最挑戰學生參與gamified教學模型,他們覺得支持排行榜嗎?”

明確成就水平gamified指令的最有用的方麵之一。事實上,這就是使它這樣一個偉大的方式來支持individually-paced混合指令。水平的孩子知道他們,他們會相互交談,找出同行。我不需要一個排行榜提供給全班同學。它將發送消息,我高度重視學生領先位置。麵臨的挑戰是找到方法來慶祝所有學習者在教室裏,在這種情況下你必須對大多數遊戲的自然機製。我們需要每個學生能夠贏得自己的追求。

4所示。玩是一種強大的老師。

當我們玩得開心在一個安全的社會環境中,我們的大腦已經準備好學習和我們完全出現在學習的時刻。方法gamified指令時,發現如何使用遊戲機製和選擇在一起很有樂趣。不要隻是把一些工作表的玩。內容頁麵,進入一種更有趣的空間。不要忘記你的樂趣。友好的選擇比賽可以給孩子選擇直接互相競爭。如果你設計水平與靈活的要求,學生可以發展很有趣的方式一起工作來顯示他們的理解。例如:

• 寫一首關於保理。
• 創建一個模型的定格動畫電影水的氣體液體狀態的變化。
• 設計一個穀歌lit-trip詳細一些地下鐵路的一部分。

在這些情況下,有趣的形式來選擇和創造性的賦權。

你gamified教訓還是單位?最佳實踐可以添加到這個列表嗎?