商學院學生深入“贏家”

“學校很無聊。”There is no place for that statement when teachers are creative, engaging and promote genuine learning. But how do teachers make their classes the opposite of boring?

當我開始教高中商業課程四年前,我才23歲。因為我最近經曆過傳統的高中和大學教育,我知道應該有不同的方式,一個更好的方法。

靈感在一天晚上,月在我第一年的教學,在看當時一個新的電視節目鯊魚坦克。這裏,企業家推銷他們的商業創意,百萬富翁和億萬富翁投資者希望獲得資金開始,成長或保存他們的業務。當我把我的商學院學生一集,他們求看更多。在這一點上,我知道我有。因此,利用我的學生們的熱情,我創建了一個項目。

企業家培訓

100年我的業務類,學生開始鯊魚池項目通過假設一個企業家的角色負責設計專有的,實用的發明,可以是一個產品或服務。他們花費幾個月的時間來開發一個商業計劃為他們的發明,在這個過程中,學習課程大綱的重要業務概念。技能結合《共同核心州立標準》,特別是批判性思維和解決問題的能力。

在發展他們的發明,學生學習的重要性,通過專利法律保護他們的公司,並與商標保護他們的標誌和標語。他們學習與租賃相關的成本空間進行業務操作。此外,他們使用批判性思維和解決問題的共同核心主食來確定他們的銷貨成本,分配方法,營銷策略和總啟動資金,必須推出他們的業務。技能在英語課學到的鋼筋,在鯊魚水槽,每個任務是隻接受如果沒有拚寫、語法和標點符號錯誤。

在項目的完成,學生創建一個原型,並向真正的企業主,他們的發明一樣。占有今年的業務發明想法包括語音和耳機,可伸縮的、可擴展的旅行袋和一個時髦的帽子與多變的邊,隻是僅舉幾例!

鯊魚的反饋

“最困難的部分之一鯊魚坦克項目發現要花多少錢做我的產品,“說二年級學生亞曆克斯字段。“我必須首先找出如果對我是很重要的在美國,而不是海外。然後我必須弄清楚在哪裏可以找到我的部分以最低的價格,同時確保他們仍然是質量好。”

多年來,學生提出了許多不同的“鯊魚”(投資者)包括總統的軟件設計公司,一家營銷公司的首席執行官,和一家製造公司的總裁兼創始人,以及多個當地企業主表示各種各樣的行業。除了鼓勵學生們在他們的演講技巧和創造力,鯊魚指出改進的領域,主要集中在營銷策略和數據的準確性,學生研究的音高。

雖然沒有錢是授予任何投資者,學生在整個過程中獲得重要的業務知識和技能。“我知道我年輕,但是我一直想開創自己的生意,”亞曆山大說大二Lennen。“我仍然做的,但是我現在更準備完成後鯊魚池項目。它是如此可怕的!”

大二和諧奧達說:“鯊魚坦克項目已經睜開眼睛多少工作真的成為一個企業家。開始自己的生意絕對不是適合每個人。這是如此有趣的學習這一切通過這樣做,不隻是聽或看些什麼。”

無聊的反麵

項目現在在第四年,學生在我的學校開發了一個興奮的事件。去年,超過500名學生和工作人員參加了演講。這對我來說是令人興奮的,對一個校內項目已擴展到一個大教室外的觀眾。

就像我之前說的,學校不應該無聊。我相對年輕的優勢吸引我的學生,因為我在他們的媒體癡迷,社交習慣,時尚潮流,有可能是一個有趣的項目。我試著把自己放在學生的鞋子搭配分配給他們的利益。

所以問問你自己,“我如何得到我的學生學習興奮?”Maybe it's time to let them (safely) swim with sharks.