行動:教學中共同核心網絡道德

在前文中,我寫了一篇關於《共同核心州立標準》和我稱之為“常識”的標準。網上教學倫理學術行為似乎擊中。當我談到道德學術行為,我並不是在談論禮儀給應得的學分。畢竟,僅僅因為孩子們可以訪問信息在兩點擊不給他們正確的信息作為自己的主張。

收集、使用、管理和分析信息

你知道人們會覺得一些昂貴的或很難得到感覺更有價值?相反,他們可能會覺得,如果很容易得到的東西,這是不尊重。但這不是獲取知識的情況。

那麼我們作為教育者如何幫助學生尊重他人的工作,而不是濫用它在這個可訪問信息的時代嗎?答案是,當然,教育倫理學術行為目標的方式,自己模型,學生負責。

根據《共同核心州立標準》(CCSS.ELA-Literacy.W.8.8),我們的學生必須:

此外,據博物館和圖書館服務研究院的網站,我們的學生必須:

• 使用和管理信息(信息素養):應用一個倫理和法律問題的基本理解信息的訪問和使用。
• 分析媒體(媒介素養):應用一個倫理和法律問題的基本理解周圍的媒體的訪問和使用。

為了引入倫理學術行為,我第一次給我的學生一個尋寶遊戲各種各樣的通過一些資源來了解我的期望。這將啟動與每一個寫作任務正在進行進一步的討論。此外,我繼續模型我們學到了什麼,我認為我們商定的標準。

今天,我想與你分享這個尋寶遊戲。我和我的學生分享穀歌的形式。穀歌就像一個形式調查猴子調查,結果自動播種到電子表格中,學生很容易得分和對自己的理解給了我一個想法。形式包括簡要介紹之前推出活動。

網絡道德的活動

當我們網上繼續工作,重要的是我們更加注重利用網絡資源,符合倫理道德的行為。閱讀所需的碎片和回答相應的問題。請注意,從現在起,我將期待所有照片和音樂中使用數字項目被正確引用。引文可以被編譯一個項目,年底頁麵上用於這個目的,或引用的每個形象”的。“明白了嗎?

1. 去穀歌和輸入”定義:道德。”Based on the results, in your own words, what is the definition of "ethics?"
2. 去網站建設者的網站。測驗。怎麼你分數”網絡禮節精明?”
3. “關於我”的頁麵上知識共享。用你自己的話說,這個網站的目的是什麼?
4. 去穀歌高級搜索。根據該標簽你能找到免費網站,將圖像或文檔標記為某種合理使用嗎?用穀歌高級搜索,找到一個免費的,合理使用,基於圖像的網站建議另一個學生。這個網站的網址是什麼?
5. 看這個視頻的麻省理工學院圖書館。我們考慮這四個因素是什麼當我們合理使用評估嗎?請使用要點來識別這些4分。
6. 去美國國會圖書館版權的網站。閱讀頁麵,下麵總結頁麵在一個段落的要點(200字以內)。
7. 各種各樣的最後一部分是一個合同。所提供的框內輸入你的名字的簽名的理解以下聲明:
   我知道每一個圖像和音樂從這裏必須引用在每個項目在整個學年。

你怎麼教對知識嗎?在這個時代,當牆用於圍繞知識已經違反了代替更公平的可訪問性,你怎麼教學生尊重人們的工作嗎?