常見的核心行動:數學在中學課堂

調整指令來滿足共同核心州立標準是新規範教育者在美國。在中學數學課堂,技術可以用來幫助學生達到掌握這些常見的核心技能。讓我們看看六分之一級幾何標準以及如何使用技術,教師可以通過以促進參與探索的技能。

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畫在坐標平麵上給定的多邊形頂點坐標;使用坐標來找到一條邊的長度加入點第一個坐標相同的或相同的第二個坐標。應用這些技術在解決現實和數學問題。

使用技術指導

當涉及到連接學生和吸引他們的注意力在課的開始,可以強大的視頻教程。不是給教新材料”一課,老師可以現場問題和促進討論後學生看一個特定的主題的簡明教程。

可汗學院是一個很棒的資源找到免費的,高質量的視頻教程在各種領域。達到這個標準,可汗學院有一節專門周長、麵積和體積能夠支持學生在不同的入口點。

使用交互式白板是另一種教師可以將技術整合到他們的教訓。這種類型的工具適合建模如何情節點坐標網格創建一個形狀。在SMARTBoard筆記本為例,教師可以改變他們的背景坐標紙創建坐標平麵快速搜索在畫廊部分。

利用技術來探索

如果您正在使用一個交互式白板在協調模型繪製多邊形網格確定每條邊的長度,盡量讓個別學生房間的前麵畫類的問題。當學生在表或合作夥伴解決問題,有一個小組的互動白板,而不是他們的桌子。有應用程序可以從iTunes商店幫助學生畫在一個坐標網格。這是教師獲得偉大的iPad在一對一的環境中,那些想要用幾個iPad創建電台,或者可以將一群四個或五個學生分配給一個iPad。幾何墊是一個很好的免費的iPad應用程序,學生可以用它來畫在坐標平麵多邊形。他們甚至可以解釋他們的工作書麵文本添加到屏幕上。

利用技術來評估

解決現實問題的共同核心數學的一個重要方麵。有什麼更好的方法為學生展示他們的理解比通過創建相同類型的教程你顯示你的課開始的教訓嗎?這裏有一些建議:

• 學生可以免費創建演示使用iPad應用程序Educreations,ScreenChomp或Doceri,或者他們可以使用數碼相機記錄他們的解釋在團體或電腦攝像頭。
• 讓學生記錄他們的工作經曆問題的步驟你為他們設計的。
• 讓學生設計他們自己的現實問題與多邊形和坐標平麵展示他們對這個技能的理解。

如果你的工作與英語學習者或特殊教育學生,這些工具可以給他們一個閃光的機會,獲得信心通過替代傳統的評估。

你用的是什麼活動將技術整合到你的共同核心教學嗎?