從管理到訂婚

作為教育工作者,我們總是在尋找管理策略試圖在教室裏。注意我說的是“策略”,而不是“解決方案”。

許多Edutopia博客寫了課堂管理的策略和創意。我也寫了博客出版廣播公司管理策略,但許多相同的策略可用於non-PBL上下文。

在選擇策略時,我們必須知道,因為他們是策略,有些人可能不工作。但是我們仍然可以構建我們的工具箱,所以我們有嚐試在任何上下文中。

然而,有一個更大、更重要的問題需要考慮進入課堂管理策略來解決一個問題:訂婚!我暗示我PBL管理職位,但最好的戰略管理問題是課程與教學。當我經曆頻繁的管理問題在我的教室裏,我第一次看自己:“我的角色在創建這種情況是什麼?為什麼我的學生沒訂婚?”I ask.

它關注參與,而不是管理是至關重要的。事實上,丹尼爾粉紅色清楚地表明了這一點當他談到了勞動力。它依然犀利:“如果你想合規管理是好,但如果你想參與,自主更好。”

這裏,粉色是談論三件事需要接觸,但他們仍然適用當我們想到我們的教室,我們要求我們的學生。

自治

如果你想讓你的學生參與,促進自主活動和學習模式。在PBL模式,學生被鼓勵承擔他們的工作,但是你可以通過翻轉教室創建自主性,區分指令和其他最佳實踐。在您的課堂,學生直接創建空間自己的學習。使用目標設定表,日誌,反射,計劃形式所以你可以保持學生對學習負責,同時仍然允許自治。

掌握

我們的學生喜歡變得更好的東西。這種“東西”技能,知識的內容,等等。顯然,我們有我們的學生需要掌握重要內容,但是我們必須讓學生看到改進的過程。讓學生掌握,我們必須創建題目顯示從新手到大師的進展。我們還可以創建質量指標為目標,學生能理解,我們必須獎勵學生為他們的工作性能和公共慶典。

目的

學生需要找到他們的工作的目的,教師需要創建真實的情況下,任務和觀眾為學生展示他們的工作。創建單位或項目,一個真正的目的和觀眾。學生可能會或可能不會為我做老師,但是當專家過程和產品的一部分,他們將從事的工作,因為它很重要。讓學生創建產品真正的影響。的使用原則平的教室與世界各地的教室合作一起解決問題。有目的的工作的可能性是無限的。

讓學生在教室裏

當你開始你的新學年,找到方法來創造空間,讓學生自主,追求卓越,並參與有意義的任務。從小事做起,因為它可能是一個挑戰對你作為老師,對學生可能是相同的。通常,學生在他們的學習權利和沒有機會參與這三個策略來參與。

讓你的學生通過關注參與,管理問題將會消散。