3編碼方式和遊戲可以提高學習

編碼不僅僅是計算機科學。教育工作者發現,教學生寫代碼和設計遊戲提高學習和創造參與。這些例子說明編碼和遊戲是在各級課程設置和使用,以及為什麼這偉大的教學是非常核心的創新。

結合每個學習者:Inform7(高中互動小說)

想象一個飽經風霜的橡木門。它沉重的黃銅門環,玷汙了處理,看起來不像它被用於一些時間。

現在去穀歌圖片並試圖找到一個確切的門,你看到的照片在你的腦海中。200000張圖片,你會幸運地找到一個完全匹配。這就是學生設計一個冒險遊戲時通常會做尋找圖形。

現在想象一下,當你靠近門,沿著門框你注意到很深的劃痕,如果一直試圖進入。或者試圖保持門關閉。試著在網上找到圖片說明了這一點。你會尋找一個很長很長的時間。

然而通過敘述性描述的力量,我們都可能形成同一門在我們的頭上。使門綠色或添加一個嚴重布滿蜘蛛網的窗口一樣容易簡單地編寫成的存在。

大多數學生的絆腳石試圖寫冒險遊戲是找到或創建圖形。但是我的高中學生使用一種編程語言編寫交互式小說通知7“圖形”是他們的文本描述。這是一個有意義的示範單詞的力量。

一個學生了七個山牆你可以漫步和探索。另一個創建了一個電影博物館,允許你去來回時間根據戲劇輸入。Inform7也被一個很棒的辦法很多女孩參與編程,因為它強調寫作的工藝和故事的發展。

使用互動小說教編程可以讓學生更自由的他們如何表達他們的知識內容,是否寫曆史小說的地下鐵路或科幻小說風格的奧森·斯科特卡。因為寫作是非常靈活和強大的,因為自然的編程語言互動,我的學生把編程看作“創造性編碼”以同樣的方式,他們曾經認為講故事的“創意寫作”。

連接個人:Minecraft(社區資源中學)

想象你是一群學生扔進一個全新的世界,和你生活在一起和生存。什麼樣的規則應該存在嗎?你怎麼能在互信的基礎上建立一個社區?什麼是互相結合的方式使用你的資源保持安全嗎?如何收集和共享屬性和自然資源?

這些都是同樣的問題,謝麗爾Durso的階級麵臨每年他們研究的曆史朝聖者來到新的世界。在一起,他們起草的“Minecraft契約”規則將指導他們的行為,並提供一種明確的方法解決爭議糾紛一旦所有在線在同一Minecraft服務器,共享相同的資源。

這段經曆給學生一些有價值的個人背景時實際的閱讀《大憲章》這是乘坐“五月花”號船起草。他們常常驚訝於朝聖者麵臨許多相同的問題,問許多相同的問題。政府角色的正確的是什麼?什麼是社區的個人自由和權利之間的平衡?在一起,他們蓋房子,建造一個城市,並且互相教導它們生存所需要的技能。"我對這些五年級學生不僅僅是一個遊戲。模擬,學習環境和道德劇都包裹在一個令人難以置信的參與,共享經驗。它使一個強大的印象。

連接到內容:Arduino處理(小學“生存的褲子”)beplay体育吧

斧由加裏Paulsen要求小說克裏斯Schwengel四年級的教室。他的學生設計生存的褲子縫出來的織物和整合嵌入式Arduino微處理器。Arduino和傳感器連接到燈使用導電線縫在麵料。他們可以發出閃光信號,發出警報,甚至改變顏色。9歲的孩子計劃使用代碼塊可以拖拽創建字符串的命令,以同樣的方式您可以創建磁詩與詞的組合。

克麗絲的學生需要一個富有想象力的故事迷失在曠野,使一個真正的工件,幫助主人公生存。因此,一個故事,似乎無望成為賦予孩子們做一些建設性的采取行動。它完美地符合用電單元,類也覆蓋了語言藝術,科學,和步驟設計思考過程(移情、創造力和原型)。

偉大的老師

在這些例子中,編碼和遊戲為學生創建一個強大的和迷人的學習環境,但是技術促進和支持的學習——這不是重點。類是不教編程。他們學習曆史、移情和創造力和寫作技巧。編碼是批判性思維的語言。它需要學生來定義問題,把它們分成部分,,找到他們的問題的答案是足智多謀。

偉大的教學是所有這些經驗的核心,作為好老師使連接內容,個人之間和每個孩子。他們讓學生以自己獨特的方式表達自己的學習。在一起,偉大的教學和豐富的代碼和協作的機會改變學習環境,提高參與和為未來構建功能強大的技能。