編碼在教室裏:一個遲來的包容

一個不需要巨星如馬克·紮克伯格和比爾•蓋茨(Bill Gates)來證明使用代碼和編程邏輯的理由在教室裏。有大量的文獻,說明了其積極的學習成果。編碼在教室裏與改進的解決問題和分析推理,並開發一個學生掌握編碼有一個“自然能力和傳動構造,假設,探索,實驗,評估,並得出結論。"

但也有其他集成代碼在課堂上引人注目的原因。

理由教編碼

1。編碼是一種新型的素養。

《連線》雜誌報道說,讀和寫代碼新知識。這些學生掌握它是更好地準備一場技術革命,跨越文化和語言的界限。這是因為編碼不僅僅是一種語言。這是一個解決問題的思考方式。

2。編碼是一個工具來改善教育公平。

編碼在教室裏是彌合數字鴻溝的一種手段。這意味著超過給予技術訪問——這是一個為所有學生使用技術創造性的參與。沒有編碼在課堂上,許多學生在低社會經濟群體將錯過它提供的機會。事實上,Holfeld et al(2008)發現,學校在貧窮社區限製使用電腦死記硬背而不是使用技術創造性的參與。阻止更多創造性的利用技術學校創建一個蝴蝶效應。在華盛頓州,93%的學校沒有提供AP計算機科學,2012年的一項研究發現1200 AP計算機科學的學生,僅48黑人和西班牙裔學生。通過計算機科學高中的必修課程,尤其是在較低的社會經濟學校,教育公平與提高的機會。

3所示。編碼提供了包容。

葛蘭汀——作者和自閉症成年人,科羅拉多州立大學的教授說,“如果沒有自閉症的禮物,可能會沒有NASA或IT行業”。Non-profits such as無可匹敵的人作用於這些人才。由兩個自閉症譜係障礙兒童的父母,自閉症組織積極招收高中學生,訓練他們在軟件開發中,然後他們在工作的地方。環境,學校和公司之間的交叉,是一種天然segue高中和成人之間的工作場所。

知道有項目自閉症孩子的父母承擔責任來說是個好消息。那些患有自閉症的孩子,進入勞動力市場,近80%失業或未充分就業的。通過教學編碼有發展障礙的學生,教師不隻是利用和開發的天生的才能。他們更好的準備這些孩子,讓他們更多的市場和就業在高科技經濟。

4所示。編碼可以提高神經可塑性。

神經可塑性,這基本上意味著大腦可以改變,假設流行文化的地位,和任何活動與神奇,brain-promoting方麵。雖然不是所有活動真正的分類,在外國語言習得的情況下,有證據。瑞典的研究人員觀察可見大腦的變化在這些兒童和青少年學會了一門外語。在三個月期間,大腦結構在那些獲得第二語言的成長,特別是在海馬區(這是參與學習新材料和空間導航),並在大腦皮層在三個方麵。”的學生比其他學生有更好的語言能力,投入更多的努力在學習,經曆了更大的增長。”In another study,Mechelli發現孩子們獲得了第二或第三語言,即使是計算機語言,顯示頂葉皮層的功能變化。

5。編碼提高了莖熟練程度。

分析人士認為,到2020年,預計將有一百萬比在美國學生計算工作,這可能會讓一個5000億美元的未開發的市場。目前,美國病了準備填補這些工作。在國際上的一項研究在65個國家中,美國排名23日或24日在大多數主題和27日在數學和科學。女孩們特別是在赤字。《福布斯》雜誌報道,“婦女能在美國將近一半的工作,但隻有不到25%的全部閥杆工作。”通過making coding a classroom requirement, educators are better equipping students for this market.

盡管記錄的好處,編碼在教室裏隻提供少數的美國學校。提供不到百分之十AP計算機科學,和學生訪問不一定被鼓勵去追求編程。

為什麼缺乏重點?

教師短缺

哈迪Partovi, Code.org的創始人,引用缺乏訓練有素的教師是最大的障礙,獲得計算機科學進教室,和軟件開發商沒有動機從私人部門教育的轉變。為什麼教如果企業界更加有利可圖嗎?Partovi認為,政策製定者和私人投資者必須團結起來,基金培訓教師在計算機科學。在此期間,蒂爾(在學校科技教育和掃盲)將在全國計算機科學家在高中的教室。他們的目標是雙重的:

1. 讓計算機科學教育的學生。
2. 識字教育教師代碼讓他們教編碼技術熟練。

偏見

一個國家經濟研究局(National Bureau of Economic Research)的報告顯示了一個偏差,教師如何看待男性和女性學生的能力時莖科目。研究人員發現,“當老師知道孩子們的名字和身份,他們的女孩在數學上比外麵低平地機,雖然得分高的男孩。”The trend had long-term ramifications. Those girls tracked in the study were less likely to sign up for advanced math, science, and technology courses in high school.

其他優先級

如果計算機科學不是必需的,為什麼要改變政策?目前,15個州允許計算機科學課程數到高中畢業。私立學校有一段輕鬆的時間實現課程的變化。問題是在聯邦政府資助的學校。預算緊縮,公立學校陷入層決策很難改變課程。在讚助商的幫助,關鍵是幫助決策者看到計算機科學數學和科學的體重相同的先決條件。

教育者和父母同意應該寫他們國家的教育部門,和參與非營利組織如Code.org和微軟等公司正在努力改善學校的數字素養。數字與發展性殘疾,行動等極品可以與學校合作,組織水鴨可以讓學生和老師編碼在教室裏提供的機會。

編碼的一部分是你的學校的課程嗎?請在下麵的評論中告訴我們。