連接選取共同核心,第一部分
在2014年11月期的φδKappan,我寫了一篇關於社會性技能如何促進共同核心的實現。
從這篇文章我想分享兩個關鍵點在這篇文章裏,也在我的下一個。在這篇文章中,我把重點放在如何共同核心有一個隱式依賴SEL-related教育學。在下一篇博文中,我將集中在關鍵的情感詞彙和它的作用在學術領域和人際交往的成功。
準備好大學、職業和貢獻
是什麼意思“大學、職業和貢獻”準備好了嗎?需要多成功的共同核心州立標準(ccs)內容區域。最終,我們正在準備我們的學生超過大學和職業;我們準備生產的社會成員和重視他們的家庭和工作場所的成員。
我們希望我們的學生采取協同立場,擁抱多樣性,和準備他們——我們的全球化和相互聯係的世界,越來越居住。我稱之為大學,事業,貢獻準備好了。
越來越多的大學被認為是人生成功的起點。但是大學提出了許多人際交往和物流挑戰,尤其是來自弱勢群體的學生背景的輟學率估計高達90%到80。大學不僅僅是高中的延伸;對許多年輕人來說,它代表了他們生活中的一個重要的十字路口。
因此,毫無疑問,大學生活引起了許多強烈的情感。這些情緒包括:1)焦慮對建立一個新的身份,2)處理接受一個人的家庭,3)失去舊的同輩群體和發現新的,4)管理一個新的和不同的工作負載,5)做出選擇的課程和專業,6)建立一係列新的與同行和成人的關係,,7)生活方式利用休閑的時間,學習,吃飯,睡覺。
許多這些問題有直接的相似之處,當一個人進入一個新的職業道路,特別是當它涉及到搬遷。我們從大學輟學的分析和工作失敗,這樣的結果不如他們知識缺陷的結果是由於缺乏社會性和個性的能力(或道德和性能特點,如果你喜歡這個術語)。
什麼是必要的嗎?
ccs不充分承認學習發生的人際環境,或關心和支持的整體氣候關係所需的內容知識,內化,靈活使用。
務實,ccs要求學生學習的方式他們通常沒有做過,也沒有明確,不斷準備他們這樣做。ccs隱式地要求學生:
- 闡述他們的理由很明顯,支持自己的論點,和挑戰他們的同學,值得大家的尊敬。
- 具有戰略思維,包括分析自己的策略,發展元認知技能。
- 相信努力工作的價值和韌性,具備堅持不懈的心態支持麵對困難。
- 是麵向獨立和負責學習和相信他們最終負責他們的學習,這就要求的完整性。(這將需要被鼓勵通過卓越教學。)
- 擁有社會和情感能力。
在學校選取的理由
是很重要的,學校關注兒童的健康,情緒,幸福,自尊,和潛在的對社會的貢獻,以及在係統既得利益ccs成功所需的技能教學,考試分數高。
教育提高教學管理者感興趣在他們學校網站必須知道教師不能成為精通,更不用說傑出,如果學生缺乏溝通能力,元認知,有彈性的心態,負責任的性格,和社會性學習。
那些指控的責任幫助我們的孩子成為大學,職業生涯,和貢獻準備需要同時強調學術和選取成功的必要技能。
數據是如此引人注目,商界領袖、父母、高等教育,和那些關心公民參與都意識到我們不能任何少於整個兒童教育。