創建一個文化的調查

調查是強大的。它可以創建學生所有權在教室裏。它可以驗證我們的學生的熱情和興趣。然而,創建一個查詢需要恒定的工作文化。教師需要建立從第一天在教室裏,和工作保持全年至關重要。這裏有一些重要的事情要知道創造文化,和一些想法,你可以考慮。

文化和氣候

我們需要誠實在最前列。調查的文化不會在一夜之間發生,但合適的氣候更容易建立。當我們做出改變或設定一個期望教室將如何運作,我們開始影響氣候。這需要時間成為文化的一部分。所有教師的工作投入創建一個教室的調查必須重溫了一遍又一遍。教師必須致力於這一變化,繼續加強實踐和策略,創建一個文化的調查。此外,雖然氣候可以最終反映出文化,建立在其早期階段,氣候可能隻是一個指標,我們希望創造的文化。因此,學生將需要進行證據調查和行動來證明一種文化真正的存在。

歡迎

如果學生在你的教室感覺不受歡迎,他們不會問問題或參與學習。教師需要確保學生感覺價值在他們的教室。我們可以創建活動為學生分享他們的熱情和興趣。我們應該歡迎學生在門口每次走進教室。理想的位置我們共同創造規範和程序來幫助我們的學生感到安全和支持。有很多策略,使學生感到歡迎,但別忘了,這一定是正在進行,一年到頭確保它真正成為課堂氣氛的反映。

腳手架和價值質疑

我知道有一些年輕的學生,當你問他們是否有一個問題,你的故事。許多學生在提問需要支持和為不同的情況下創造了各種各樣的問題。教師應使用各種策略,如結構化協議和問題開始和莖,支持學生提出有效的問題。此外,我們應該尋找價值問題,進入教室。如果一個學生提出了一個很棒的問題,試著使用它作為一個課堂討論的基礎或創建一個調查小組進行調查。另一個策略可能會創建一個“停車場”或正在進行的問題列表,可以在稍後的時間調查。感謝學生的問題,因為這些調查來自他們的心和思想。

至關重要的問題

一個偉大的工具來構建文化調查問題驅動學習至關重要。在他們的書和表達這麥克泰《整合效果對學生理解基本問題:打開大門。我最喜歡的詞是“開門”。Too often, the questions that we design might actually close doors for students, so we need to know who our students are in order to create questions that will open doors inviting them into learning. These types of questions are provocative, open-ended, and aligned to the content, but also allowing space for exploration. Ideally, there should be no single right answer, but instead many. In addition, the answer that students give will require them to justify their thinking. They may not find the best answer immediately, as they continue revisiting the question throughout the unit -- or even the year. Rather than focusing on the answer, they should focus on the process of inquiry that begins when the question is asked. These questions can be teacher-created tools, as well as co-constructed with students.

有效的分配和評估

有關創建基本的原則的問題之一,我們必須確保我們的作業也鏡子和榮譽的調查。

• 我們的作業集中在複雜性和理由嗎?
• 我們尊重學生的意見和選擇在這些作業嗎?學生被允許選擇他們生產和語音任務將會是什麼樣子的呢?
• 我們創建任務和評估,讓學生調查自己的問題與內容一致,我們希望他們學習嗎?

如果我們所做的這一切,我們可以營造一種文化,在這種文化中,學生不斷研究和評估價值調查的作業。調查,應該是一個正常的教學和評估的一部分在教室裏所有的學生。

調查文化隻能成為課堂規範如果有承諾所有利益相關者——家長,學生,教師,管理等等。簡單地說,我們是一個基於探究的課堂,做偶爾探究式活動調查不是一種文化的象征。盡管這是一個很好的第一步,但我們需要加強這個文化全年通過創建查詢指令和評估價值。這裏的策略的僅僅是一個開始。

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