更深層次的學習:強調學生工作

我帶著一個沉重的手提箱。在我35年的職業生涯作為一個公立學校教師和教育家EL教育,我一直沉迷於收集學生工作的卓越品質和價值。我把這個工作跟我每當我訪問學校或出席會議和研討會,否則沒有人會相信我,當我描述它。

學生工作在我的巨大的黑色手提箱exemplary-beautiful和準確,代表強大的內容知識和批判性思維技巧而不是從“特殊”學生。它不來自天賦和才華橫溢的教室或高性能的私立學校。的工作定期在全國典型學校的學生。所不同的是,這些學生的教師幫助他們發展必要的技能和心態產生特殊的工作質量,並建立了教室和學校文化的特殊工作常態。

當我和全國教育工作者一起工作,把這項工作從我的行李箱,它改變的願景可能當學生被允許,迫使和支持做偉大的事情。工作的質量本身就是一種改變。它的大多數來自城市學校在低收入社區讓大多數觀眾驚訝。

每次我現在這工作和討論與教師和學校領導,我提醒我們如何利用時間的選擇在學校往往質量或價值的敵人。我們引領課堂模式是如此的根深蒂固,以至於我們甚至沒有意識到當我們可憐的選擇。考慮我自己的經驗。

尋求價值

我所有的年坐在教室作為一名學生,在公立學校的高度評價,我從來沒有產生任何類似真實的工作或有價值之外解決類要求。我的時間花在學術上跑步機將在短時間內完成作業單獨作為最終drafts-worksheets,論文,數學習題,實驗室reports-none這意味著任何人和沒有類似的工作我做了在現實世界中。雖然我得到了好成績,我沒有工作保存從我的天在學校,因為我創造了特別原始,重要的或漂亮。

然而,當我們完成學業,進入工作的世界裏,我們被要求創建value-scientific工作報告、商業計劃、網站、書籍、建築圖紙、圖形作品,投資建議,醫療設備和軟件應用程序。創建這項工作在數周或數月與團隊協商,合作和批判,它經過多次修訂。研究、分析和生產涉及多個學科,如閱讀、寫作、數學、科學、工程和設計。

何時能培養學生的技能如果不是在學校做這種工作?不僅僅是閱讀和數學技能;這也是計劃、解決問題和協同工作。當我們相信學生隨著時間的推移將開發部署堅持完成一個有挑戰性的項目,自己高標準的質量呢?這些技能和mindsets-collectively稱為更深層次的學習隻能通過長期實踐在課堂上學生製造重大項目的合作。

在我的朋友的幫助下,史蒂夫·塞德爾在哈佛大學教育研究生院的教育和我的同事在,我策劃的模範學生工作。在這篇文章中你可以看到一些。如果你發現自己渴望更多,他們現在成為一個開放的資源可用優秀的模型。

奧斯汀的蝴蝶

也許最令人難忘的作品我收集了在我的職業生涯是一個令人驚訝的小:一幅畫一隻蝴蝶的一個一年級的男孩,他的名字叫奧斯丁雁屬特許學校在愛達荷州的博伊西。這種科學說明讀書卡片籌款項目意義重大,因為奧斯丁草稿之間的增長是remarkable-thoughtful指令了奧斯汀通過從原始草圖發展科學準確和驚人的最後的插圖。質量的發展本身是逮捕,但更重要的是它的信息:我們經常接受低質量的工作,有毅力和認真的批評,我們有能力卓越。

批評和反饋:奧斯汀的蝴蝶的故事從遠征學習。

的Greenprint

當人們問城市高中在我們EL網絡如何讓每一個到大學畢業,沒有迅速的回答。建設學校文化,每一個學生都是眾所周知的,支持和被迫創造的價值是一個大的一部分。學生文藝複興時期斯普林菲爾德學校馬薩諸塞州斯普林菲爾德被城市訓練有素的工程師做科學的城市建築的能源審計。這些學生不僅生產專業質量報告“Greenprint”城市,不過市長也認真對待他們的建議,投資幾十萬美元改造城市建築,立即導致大量節約能源和資金。做這種專業和真實的基本工作方式都改變了這些學生的前景。盡管大多數來自家庭中沒有人上大學,他們認為大學是一個現實的和可實現的目標,並開發成功所需要的自主的心態。

蛇

二年級的學生音樂學院實驗室特許學校在波士頓建立了一個專業質量兒童讀物作為調查的一部分,蛇。靈感來自於奧斯丁的蝴蝶,他們帶來了他們的寫作和科學說明草稿來產生一個令人眼花繚亂的最終產品。學生們創建的音樂視頻記錄他們的學習創造了相當轟動YouTube-a喚醒對Lady Gaga題為“蛇是天生如此”。

一次一個學生為一個真正的觀眾創建工作的價值超出了課堂作業複雜,準確、重要和美麗,學生永遠是一樣的。當你做質量工作,更深層次的工作,你知道你總是能夠做更多。