100 +區分指令通過社會媒體的工具

想象一個世界,在教室裏發現的資源是有限的或學校裏稱為“課程材料的房間。”Picture a world where students wrote letters with pen and paper to communicate with other students and adults outside of the building. Due to postage costs, the teacher either sent the letters in bulk or paid for stamps out of his or her own pocket. Can you recall a time when student interests like skateboarding or video were never used as part of learning curriculum because the tools needed were either too expensive or not yet conceptualized? Do you remember a time when non-traditional learners struggled, and absenteeism meant a high likelihood of students doing poorly in school, and possibly having to retake the course?

如果你經曆了這些場景,你生活在這樣一個世界的可能性,因為你長大許多社交媒體工具來支持所有的學習者。如果任何這些場景恢複記憶的老師或學生,那麼你知道我們今天有更多的工具以確保學習者成功盡管掙紮,因為學生和老師有那麼多可以滿足每一個學習者的需求。

選擇正確的工具

為教師區分指令,社會媒體工具接受合作和全球人民和其他資源的訪問。我們給學生不同的學習經驗,整合能力:

• 交流思想
• 提供積極的、建設性的和反饋
• 提供途徑連接內容與學習者的許多不同的利益

學習的社會媒體工具的列表來區分正在增加。更新文章探索更多的工具。最後,我已經包括了一個鏈接到兩倍的工具可用一年半以來原始出版:100 +資源。首先,讓我們考慮的重要框架來成功地使用這些工具和學習者。

區分與社交媒體是最有效的,當我們計劃學習經驗的基礎上內容、過程和產品(上課結構)和合並準備,利益,學習資料(學生的聲音)。下麵的指南可以幫助任何課堂老師確保工具將解決學生的需求:

• 地址需要苦苦掙紮的學習者
• 確保高級學習者正在增長。
• 內容連接到真實的目的在學校以外的世界。

雖然許多社會媒體工具的協作功能可以重疊,有些人可能比其他人更有效取決於他們為學生定製的聲音。

準備

準備關注當前學生的學術水平。工作是結構化的,幫助他們解決任何差異或需要進行濃縮。學生在like-skill群體為特定的工作,有針對性的支持來解決一個共同的需要,比如引導閱讀或分層(夷為平地)活動。他們還合作mixed-skill團體支持陷入困境的學生需要的技能發展。此外,經驗可以伸展mixed-skill集團先進的學生——他們可能的核心技能,然而,批判性思維挑戰他們和他們的隊友。

考慮這些工具協助準備:

• Kaizena提供了一個空間,學生得到反饋修改他們的工作。
• 擁有,Kidblog,WordPress,Pinterest,Google Drive的文件夾,OneNote工具,您可以使用創建中心活動,學生們可以根據他們的技術支持工作的需要。
• 調查猴子,調查無處不在,穀歌形式隻是一些捕捉許多在線調查工具的預處理和形成性評價學生的進步。這些也是好的對學生反饋幹預的樂於助人。

利益

允許學生應對工作的基礎上,選擇最有意義的認知連接是至關重要的。看到一個概念在上下文的主題學習有極大的興趣,並可能專業知識,可以幫助他或她將抽象概念轉變成具體的目的。例如,一個年輕的女士關於她的視頻博客係列訪問另一個國家或維護和營銷個人遊戲頻道開啟了許多的可能性在幾個內容區域示範的技能。

這裏有一些工具可以幫助關注學生利益:

• Youtube播放列表:有很多視頻地址內容從不同的角度,beplay体育博彩包括一種特定的學生或老師需要看到它。創建播放列表(像這樣的)提供。
• Screencastify,京,屏幕捕獲工具工具,使學生獲取視頻的屏幕。視頻捕捉軟件允許學生使用他們的資源,比如遊戲、編碼、或生產率軟件,捕獲視頻上傳。這裏有一個例子使用Minecraft:建立一個聚變反應堆從我的"我學習的課程。
• 變焦,Skype,穀歌視頻群聊視頻會議工具,包括記錄。它們使學生與相關領域專家的聯係內容學校以外的世界。專家更容易參與指導和分享他們的知識當他們節省時間,不用去學校。

學習資料

當學生地址的概念從不同的觀點,尤其是在協作組織,它會導致深入理解。學習檔案是為每個學生提供經驗,結合了多種學習風格元素,而不僅僅是一個。這些活動幫助學生發現更深層次的聯係,特別是當他們通過同行分享的觀點反思和對話框。

試試這些工具:

• Thinglink在不同的位置使用圖片放置鏈接,觀眾可以點擊了解更多。這是一個例子。
• Piktochart允許您創建圖表視覺的解釋一個概念或想法。
• Tackk允許您創建小型互動頁麵或建立一個投資組合使用不同的媒體工具的工作。
• Moovly,MindMup,PowToon工具,為學生提供不同的方式來表達他們的想法,比如思維地圖時間表和視頻演示。給學生的工具,他們會發現最適合他們。

和持續增長

這是100 +社會媒體工具的完整列表的探索。考慮將最適合當前需求的多樣化的學習者。定期將被添加。你使用什麼工具?請在下麵的評論欄中分享。他們會添加到100 +列表中。

無盡的可能性

我們真的是一個勇敢的新世界——好——差異化機會發展由於各種社會媒體工具。不再是學生和教師有限的教室資源購買。例如,1:1計算隨著學校了解學生接觸外部資源的價值。隨著越來越多的學校允許學生使用“網絡設備”(如手機),學習選項增加訪問在線社交媒體應用程序和其他工具,如上麵提到的這些。

過去,有限的訪問放置困難教師以滿足學生的不同需求,尤其是學校的資源是有限的。在這個勇敢的新世界,我們很幸運,生活和工作的環境中,讓學生的可能性是無限的他們需要的時候需要,以最適合的格式。你開發可能性,以滿足學習者需求如何?