數字素養是終身學習的基礎
數字素養確保新想法的誕生和受過教育的公民。
與魔法屬性,人們常常把科技設備的惰性物體本身給我們能力可以“更好、更快、更有效率。”In actuality, it is the people making and using technological devices to achieve shared goals that produce the seemingly magical results.
以類似的方式,這一點微軟信息圖表似乎表明,隻要有一個家用電腦與互聯網可以解決數十億美元的潛在lost-earning由於近1000萬美國學生缺乏訪問數字工具。
當然,增加訪問數字工具解決這個問題是一個必要的一步,但隨著技術的來來去去,這是更重要的地麵數字包含議程在青年需要的技能成為並保持通知,參與和辨別ever-rapidly technologically-infused改變世界。
訪問的問題
在過去的10年中,寬帶互聯網接入大大增加了在美國。截至2011年5月,60%的美國人家裏有寬帶互聯網,百分之六有寬帶,2001年,41%有撥號,在家裏。當然,平均數並不能說明整個故事。家裏有寬帶的可能性變化基於你的收入,年齡,種族,和你使用的設備。根據最近的一項皮尤基金會的報告,(圖1),如果你的家庭收入是$ 30 k /年或更少,(適用於31%的美國人),家裏有寬帶互聯網的幾率下降40%。
與此同時,如果你把75美元/年或更多,你家裏有寬帶互聯網的機會是87%。互聯網接入的不平等是不那麼重要,如果我們討論的是通過手機訪問。但是,如果你曾經試圖做重要的工作網上隻使用你的手機,你可能理解沒有快速、可靠,國內互聯網,24 seven,會妨礙你最好的努力推進在工作或學校。使用移動電話,或者一個過時的電腦慢連接使它更難全麵參與數字文化,和社會越來越依賴數字工具訪問事件,服務,和更大的選項。
讀寫打開大門與不同的想法
憲法第一修正案保障言論自由和擁有絕對自由的媒體作為主要保護確保多元化市場的思想支持信息靈通的公民。然而,以確保不同市場的想法和信息靈通的公民,讀寫能力也是必不可少的。除了知道如何讀和寫,數字文化意味著知道如何利用數字化工具來表達想法,達到更廣泛的受眾,接觸不同的人,想法來自世界各地。在這些方麵,數字工具可以幫助“點燃學習光”在每一個學生。
聰明的學者的數字包含政策曾經告訴我,關於他的廣泛的田野調查,“這需要很多超過筆記本電腦去找工作。”His point was that high-quality Internet access is necessary, but not sufficient for meaningful participation in digital culture. As the sheer quantity of information grows exponentially, finding useful information becomes increasingly important. In addition, critically evaluating the credibility of information and the source of a message helps individuals to make more informed and better decisions. Finally, the persistence and creativity involved in trouble-shooting hardware and software issues is essential for adapting to constantly evolving interfaces, and technologies designed for obsolesce.
幸運的是,許多組織正努力確保所有的人,不管收入,年齡,或種族,不是沒有訪問或文化有關培訓使用和受益於數字技術。這些隻是幾個例子的組織工作,確保數字工具和能力培訓機會的因素:
- 社區技術網絡(卡通)支持計算機實驗室和數字素養在海灣地區最脆弱的社區。了解更多關於卡通的技能教,看看他們誌願頁麵。
- 數字卓越聯盟總部設在芝加哥,是一個活躍的社區的計算機實驗室和數字掃盲計劃,促進教育和職業發展。
- 自由客(在美國)阿拉米達電腦回收中心在阿拉米達,加州教育重建個人電腦(他們可以保持),同時回收電子元件從有毒物質和保存我們的垃圾填埋場。
教學數字鴻溝的橋梁
知識差距是指信息豐富的現象日益富裕,和信息貧乏變窮,新技術的擴散。沒有數字技術,五分之一的孩子更有可能發展數字素養技能所必需的生存在現代經濟和參與全球性網絡信息社會。當一個孩子在家使用電腦和寬帶互聯網,他們大學畢業有百分之十七大的機會,進而可能更大的收入超過他們的生活相對於受教育程度。教師可以做得創建一個世界級的教育為學生準備他們容易按照自己的方式訪問信息,並成為並保持“了解、參與和識別”在他們的生活。這裏隻是一些想法開始:
- 了解不同層次的技術在教室裏訪問和流暢性。
- 告知學生當地,公共場所訪問互聯網,和對組織幫助開發數字讀寫能力。
- 模型,討論策略批判性的來源,發現有用的和多樣化的信息,在不同的格式表達思想,使用數字工具時出現的故障常見的問題。
- 把你的技術需求,申請小額基金的錢。
- 啟動一個在家上網,為弱勢群體學生在你的學校與我們的程序入門指南。
- 創建、發現和分享課程計劃,開發數字讀寫能力;教學數字原生代:真正的合作學習,通過Marc Prensky,是一個很好的起點。此外,伯克曼互聯網與社會中心提供了很好的參考資料討論互聯網在社會中所扮演的角色和你類。
進一步閱讀:
有關數字鴻溝的更多信息,請訪問我們的數字鴻溝資源綜述。