數字原生vs數字公民嗎?檢查一個危險的刻板印象

有很多危險的刻板印象。“亞洲學生總是擅長數學。”"Boys are always better at sports." And perhaps the most dangerous of all: "The current generation are all digital natives."

很容易看到前兩個刻板印象的危險。他們往往影響教師、家長、同伴和社會一般分類,證明和治療哪個組是代表的刻板印象。我不確定有足夠多的人提供足夠的第三,同樣危險的刻板印象。

的神話

有很多人我定期接觸假設任何18歲以下的孩子,他們給一台電腦,就會自動知道如何使用它。就在最近,進行了一個實驗非營利組織每個兒童一台筆記本電腦。OLPC的Android平板電腦掉進了埃塞俄比亞的偏遠村莊,興奮地發現孩子們,沒有一個成年人教他們,知道如何使用平板電腦,使用軟件學習英語字母和基本的讀寫能力。此外,他們想出了如何禁用的控件放置在設備。

增加了複雜性,有不同程度的“使用電腦。”It's one thing to use a tablet computer and its apps to learn basic literacy skills; but learning to create, read critically, use online content responsibly and be a respectful digital citizen are not always skills that can be learned without the guidance of a teacher of some kind (notice I did not say "adult"). The minute that we place a device in the hands of a child, it does not make them a digital native.

事實上,OLPC實驗揭穿流行的神話,這一代的學生是“數字原生代”,因為他們長大的計算機和技術設備。

明確的教學

如果我問我的學生在三年級或以上定義數字公民,他們可以很容易地這樣做。他們知道自己是數字公民,這是什麼意思。聽到一個四年級學生解釋版權意味著什麼,然後繼續解釋為什麼它甚至存在,是一個美麗的東西!

到五年級,我的學生們將希望更擅長做研究,因為他們會理解為什麼不可以複製,他們將有能力避免這樣做。原型可能會指出,這並非因為他們出生。這些學生已經明確告訴什麼是一個數字公民通過對話,思考和實踐。

打破刻板印象

而不是刻板印象我們的學生為“數字原生代”,我們應該把他們叫做“數字公民”。Being a digital citizen is complex. These days, digital citizenship encompasses everything we do in every aspect of our lives. With students maintaining personal blogs, creating their own YouTube channels and engaging in online gaming, learning, creation and you-name-it communities, it is imperative that they know and understand their rights and responsibilities when it comes to content creation and consumption, as well as how they conduct themselves socially online.

當然,我們可以將平板電腦的孩子從來沒見過一個包標簽或標誌,他們會自己學習。但當,如果這些孩子成為連接到大,全球網絡社區?不能保證他們將準備自己導航禮儀和知識產權。對我們來說是危險的假設有這樣一個東西作為“數字土著”。If we replace the stereotype with the label "digital citizen," we will better reach our students and serve their needs, and we will stop making excuses and dangerous assumptions about what they do and don't know about using technology.