試紙尺:檢查理解程度的有效方法

什麼樣的策略可以使學生的學習收益翻倍?根據250項實證研究，答案是形成性評估，比爾·揚洛夫將其定義為“為了確定學習需求並適當調整教學，對學生的進步和理解進行頻繁的交互式檢查。”

與根據基準來評估學生學習的總結性評估不同，形成性評估監督學生的理解，以便孩子們總是意識到自己的學術優勢和學習差距。它也幫助教師提高他們的教學效果。“當廚師品嚐湯的時候，”羅伯特·e·斯特克(Robert E. Stake)寫道，“那是形成的過程;當客人們品嚐到湯的時候，這就是總結。”形成性評估可以作為考試進行。但如果評估不是傳統的測試，它就屬於另類評估的範疇。

替代的形成性評估(AFA)策略可以像檢查你車裏的油一樣簡單(而且重要)——因此得名“油尺”。當給學生戰術反饋，然後馬上給他們時間來練習技能時，這種方法尤其有效。我最喜歡的技術是那些有簡單方向的，比如60秒論文該課程要求學生在一分鍾內描述他們所學到的最重要的東西，並指出任何令人困惑的地方。

你可以在這篇文章的結尾找到另外53種檢查理解的方法，並作為可下載的文檔。

觀察:選擇性形成性評價的一個關鍵實踐

大多數AFAs的基本要素是觀察。麗貝卡·阿爾伯寫道有很多東西要學通過在學生小組學習時做觀察筆記。“然而，”她澄清說，“如果在談話期間很安靜，而他們在看著你看著他們，他們很可能迷路了。”埃琳娜·阿吉拉爾見證了"一個很棒的一年級庇護英語老師他指導他的學生通過做手勢和舉著圖片卡片來回答一個故事:“這樣，老師能夠立即看到誰在努力理解這些概念，並提供糾正的反饋。”

通過係統地觀察和記錄學生的表現聚焦觀察形式在美國，你可以在短短幾分鍾內了解學生的理解水平。例如，數學老師Taryn Pritchard使用觀察表在10秒內評估學生的掌握水平．事先計劃好有條理的觀察可以讓教師在最關鍵的時候高效、有效地進行幹預——在學生開始走上錯誤道路的那一刻。

對另類形成性評估新認識?開始慢

的國家首都語言資源中心第一次引入另類評核時，建議如下:

• 在仍然使用傳統評估的同時，逐步集成替代評估。
• 在介紹作業時，向學生講解規則並討論期望。
• 學會自己打分，然後逐步向學生介紹自我評價。
• 教學生在介紹他們進行同伴反饋時，如何體貼地給予對方反饋。

從學生那裏獲取信息的一個簡單方法:問他們

當職前教師對他們的學生為什麼在作業中表現不佳感到困惑時，我會溫和地說:“你問過他們為什麼了嗎?”讓學習者清楚地表達他們為什麼卡住了，這對於確定在哪裏獲得支持是非常有用的。

根據美國無損檢測協會在美國，鼓勵學生自我評估的最簡單工具是評價性提示:

• 你為此花了多少時間和精力?
• 你認為你在這次任務中的優點和缺點是什麼?
• 你如何改進你的作業?
• 你從這次任務中學到的最有價值的東西是什麼?

學習者可以用Padlet，一個虛擬板，許多電腦用戶可以同時發表他們的回應;接著就這些答案進行集中的全班討論。教師並不總是需要製定提示——學生可以發明並提交一個或多個潛在的考試問題和相關內容的答案。告訴他們，你會在即將到來的測試中包含最好的貢獻。

投資組合是一種更複雜的持續自我評估形式，可以出現在學生主導的會議中。紐約聖阿米莉亞小學(St. Amelia Elementary Schobeplay体育吧ol)校長詹姆斯·穆爾(James Mule)描述了孩子們是如何從學生主導的會議中受益的:“學生負責，教師作為促進者，真實的評估讓學生們練習自我評估，增強責任感、自信和自尊。”

將AFAs融入到你的實踐中最大的好處是，學生將會養成監督他們的理解並相應地調整的習慣。

53種檢查理解的方法

1. 詩歌總結活動
2. 發明測驗
3. 411年
4. 意見圖
5. 那又怎樣?雜誌
6. 率的理解
7. 點擊器(響應係統)
8. 教師觀察清單
9. 解釋
10. 評估
11. 描述
12. 定義
13. 比較和對比
14. 問題根源
15. 思維導圖
16. 陰謀》雜誌
17. 廣告
18. 5個字
19. 泥濘的時刻
20. 拚貼畫
21. 信
22. 脫口秀小組
23. 學習指南
24. 插圖
25. KWL圖表
26. 便利貼批注
27. 3-2-1
28. 大綱
29. 期待指南
30. 比喻
31. 會議記錄
32. 采訪你

• 創建一個兩列表。用左邊一欄寫下5-8條重要的語錄。用正確的欄記錄對引文的反應。

• 使用漫畫創作工具，如bitstrip來表示理解。

• 表達主旨的關鍵詞是什麼?準備好討論和解釋。

• 扮演內容專家的角色，使用免費的Easypodcast在播客上討論與內容相關的問題。

• 將_______定義在140個字符以內。

• 描述你是如何一步一步解決一個學術問題的。

• 從複雜的敘述中戲劇化一個關鍵的場景。

• 用簡短的詩節來總結一段敘事，使用詩歌或歌曲的結構。

• 在視覺和文本上引人注目的小冊子中描述_______的主要功能。

• 每個學生在信封的正麵寫一個關於主題的問題;答案包含在裏麵。然後問題就會被“郵寄”到房間各處。每個學習者把自己的答案寫在一張草稿紙上，並通過閱讀“官方答案”來確認答案的正確性，然後再把自己的答案放進信封。經過一係列的郵寄和關於主題的課堂討論後，信封被存入老師的信箱。

• 要描述一個人物或一個人，寫一首包括以下內容的詩:
  • (第一行)名字
  • (第二行)3-4個描述這個人的形容詞
  • (第三行)重要的關係
  • (第4行)這個人愛的2-3件事、人或想法
  • (第5行)這個人經曆的三種感受
  • (第六行)這個人經曆了三種恐懼
  • (第七行)成就
  • (第8行)2-3件人想要看到發生的事或想要經曆的事
  • (第9行)他或她的住所
  • (第10行)姓

• 用視覺表現新知識。

• 最重要的收獲是什麼?

• 紅色=“停下，我需要幫助。”
• 綠色=“繼續，我明白。”
• 黃色=“我有點糊塗了。”

• 不要停下，寫下最讓你困惑的東西。

• 老師和學生之間的簡短而集中的討論。

• 活動結束後立即反思。

• 讓學生在課堂上反思所學的課程。

• 對於一個話題的普遍誤解，學生們解釋他們為什麼同意或不同意。

其他評估資源

在Edutopia的"綜合評估的權力， Bob Lenz描述了如何創建一個平衡的評估係統。

的評估和規則凱西·施羅克的《萬事指南》網站上有許多優秀的評估標準。

更多的評估標準由威斯康星大學斯托特分校提供。

喬恩·穆勒的真實任務和規則是他的“真實評估工具箱”網站上的必看資源。