BYOD項目鼓勵欺淩嗎?

理論上,自帶設備(BYOD)計劃在學校是一個好主意;學生可以使用自己的平板電腦,筆記本電腦和智能手機在教室裏,可以利用更廣泛的應用和程序比在學校他們可以正常訪問。有一個情況下,這樣做可以使學校更前沿,能夠吸引學生通過他們舒服的方法。然而,還有一個風險,BYOD可能導致在學校欺淩和不平等。那麼,BYOD可以成功不會引起這樣的問題?

BYOD日益流行的趨勢,出現在工作場所和學校在過去的幾年中;一定程度上,這是為了應對技術發現在工作和學校之間的差距,以及人們使用在他們的業餘時間。通過允許人們將自己的設備,雇主和學校員工和學生之間建立更大的一致性通常訪問信息,學習,和工作場所和教室內規定的標準。

學校,特別是那些預算都在努力跟上技術發展的步伐,BYOD提供節省成本。實現BYOD意味著學校的ICT係統可以擴展到包括更多的應用和更大的靈活性時使用內部網絡和發展類項目。國內學生熟悉使用自己的設備有可能與這些而不是更好的學校的技術,這對理解熟悉可以擴展他們的技能和創造性的使用應用程序讀寫能力,計算能力和其他學校的科目。

風險和問題

然而,也有一些風險BYOD項目。在更一般的問題他們可能創建、數據泄露和機密性代表一個真正的問題,如果不妥善處理。網絡安全也是至關重要的地址當登錄到多個設備共享局域網。BYOD計劃需要一個全麵的安全計劃,以確保病毒不會被意外或惡意地釋放到一個學校的係統。

欺淩也可以為學校一個潛在的問題,引入BYOD項目。學生可以創建在設備之間的不平等,反映的問題促使一些學校要求穿校服,而不是讓學生穿自己的衣服。過時或舊設備可以成為尷尬的來源,同時學生還可能受到網絡暴力通過電子郵件和社交信息。討論BYOD影響學校在美國,一個網站指出BYOD如何加強“已經顯著高,低收入家庭的學生之間的鴻溝。”BYOD could similarly lead to problems with device theft, inappropriate messaging and intentional damaging of expensive devices.

計劃和規則

那麼,學校能充分利用BYOD,同時減少上述問題的影響?一個解決方案可以安排購買計劃,在學校折扣價購買選擇的設備,然後可以發給學生,買不起自己的設備;這可能有助於為學生公平競爭,盡管BYOD仍然有差距的問題和學校設備。

其他的解決方案來自於商業世界,從方案處理(公司擁有個人啟用)購買設備,然後允許用戶個性化他們的使用在工作和在家裏。學校,這種方法可以使它容易標準化的設備可用,但也可能失敗的BYOD的尖端設備引入到學習和教學。

學校也可以試圖解決欺淩通過建立嚴格的規定對設備使用。這可能包括阻塞3 g和4 g信號,和加密網絡,這樣學生不能訪問一些應用程序或瀏覽互聯網自由。這些措施代表妥協,使大部分學生對某些功能的設備,同時減少他們的優勢,更便宜的設備由其他學生。

中間地帶

欺淩可能最好的選擇方法,是有效管理BYOD計劃,以確保他們不隻是學生的借口在學校自由使用他們的設備。一個係統,允許高質量的設備,同時將嚴格的規定和限製他們的使用意味著這些設備仍能提高課堂參與質量不創建在一個學生的鴻溝。

學校正在考慮BYOD因此需要仔細觀察他們如何管理他們的網絡和互聯網接入,同時尋找投資設備,可以借給學生負擔不起自己的。看校服政策,有一個中間立場,學校允許正常的衣服,但保持限製,說,某些品牌標簽或風格的衣服;BYOD打開大門之間可以實現一個類似的平衡更多樣的設備和限製某些特性,以阻止他們設置一些學生區分開來。但是有一個係統,任何係統都是至關重要的,如果學校希望避免在互聯網和通訊技術落後。