電子書的事情

六年級老師黛安·吉爾伯特對引進莎士比亞很好奇她的天賦和才華橫溢的類在Blythewood凱利軋機中學,南卡羅來納。她的許多學生閱讀遠高於年級平均水平,但他們能夠理解莎士比亞的戲劇嗎?“大多數沒有接觸到莎士比亞,”吉爾伯特說,除了他們在課堂上讀過的十四行詩。

所以她加載一個類的ipad一個增強的仲夏夜之夢》的電子書版本。學生們驚奇地發現,數字版包括,對與文本,視頻剪輯專業演員上演每個場景。“我的學生就跳吧,”吉爾伯特說,和無所畏懼的複雜的語言和情節的喜劇。“他們認為這是最好的。”

新一代的電子書是為學生創造機會與挑戰文本,並從策劃資源做出自己的意義。下麵是兩個例子的地平線上。

莎士比亞,沒有天才或爆炸

利用數字媒體讓莎士比亞更容易理解和更少的恐嚇是雙關語的目標莎士比亞,一個項目的新書出版隨著仲夏夜之夢,文字遊戲發布了麥克白。羅密歐與朱麗葉在管道。

出版商亞曆山大·帕克是一個教育技術專家和哈佛大學教育研究生院的校友。看數字出版的發展,他好奇的是否,正如他所說,“可視化表示可以幫助文本的理解。的機會是混合聲音,運動,和其他媒體文本?”

帕克也回憶起應對莎士比亞在自己的學生時代。“很困難,”他承認,他懷疑讀莎士比亞並沒有得到任何容易對於今天的青少年讀者。

雖然帕克離開表演、導演和攝影專業人士,他在文字遊戲作品關注教學決策。戲劇是由科班出身的演員在一個空白的背景下,沒有花哨的集或特殊效果。目的不是生產玩“奇才和爆炸。我們不會場麵,”帕克說。相反,這些作品”的目的是幫助學生在中學和高中麵對語言。一組並不是關鍵。服裝不是關鍵。關鍵是我們演員非常擅長提供線的方式讓他們盡可能的理解。”

不忽略場景。“我們包括每一個單詞,”帕克強調。

額外的功能是提高閱讀體驗和開辟新的學習機會。例如,學生可以注釋文本和電子郵件老師他們的筆記,或與同行分享他們的反射或情節摘要在推特和Facebook。彈出一個翻譯工具變成現代英語伊麗莎白時代的散文,但前提是讀者選擇使用它。還有一個內置的字典。“我們希望這是低調的,”帕克說。“如果文本是可以理解的,別管它。但當它變得致密,一點幫助。我們不斷地思考,我們還能做些什麼來腳手架學生當他們讀嗎?”

吉爾伯特,他是飛行員測試文字遊戲的一部分,說她的學生經常被稱為簡介在每個場景的開始。“這幫助他們關注什麼,使它更易於理解的。”They used the translation feature "all the time," she says, and also searched for key phrases in the script to explore themes.

吉爾伯特的6年級學生,與電子書是一個交互的一部分探索莎士比亞。她的學生也使得情節圖表、製定關鍵場景,和研究的許多方麵已解釋在過去的幾個世紀。與數字支持援助的初始閱讀文本,帕克預計學生“上腳更快,”然後進行更深層次的學習經驗與更大的信心。”

吉爾伯特的學生們還利用他們的新理解莎士比亞作為一個創業項目的一部分。符合學校的業務磁鐵主題,他們設計他們自己的電子教科書關於莎士比亞安營他們出版的想法。作為他們研究的一部分,他們想了解更多關於啟動創業項目。這是完美的線索帕克類客人訪問,分享自己的故事在數字時代創業的風險和回報。

把曆史生活

看看電子書可以在曆史或社會研究背景下,看看最近出版的努力資深教育家彼得·帕帕斯(@edteck)。他是一係列iBooks的作者讓讀者沉浸在調查經曆第二次世界大戰。他策劃一係列數字content-videos,音頻,海報,和帕帕斯稱之為“失散多年的蜉蝣”——beplay体育博彩關於一些話題,例如招聘女性加入戰爭(招聘羅西)或公關努力"賣出"戰爭美國公眾(為什麼我們戰鬥)。隨著材料主要來源,帕帕斯提供“停下來想一想提示”鼓勵分析和批判性思維。

最近,帕帕斯教的未來社會研究教師如何成為iBook波特蘭大學的作者自己。他們在生產的合作探索曆史,10個樣本調查的策劃文檔和提示。在他的複製/粘貼的博客帕帕斯描述的一些決定進入iBook創作。他是一個同行評審的忠實粉絲,提高出版物,但建議謹慎時添加多點觸控部件。(“有趣,但是他們幫助講這個故事嗎?”)

他的建議提供了一個有用的路線圖如果你想成為一個iBook作者自己或更好的是,讓你的學生產生自己的電子書。

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