失敗是學習的必要

當我和老師一起做戰略規劃時，我最喜歡說的一件事是，這個計劃有50%的成功幾率，並且有100%的幾率教會我們如何在完成任務時變得“更聰明”。beplay体育分析

我喜歡說這句話，因為它傳達了一個基本的真理:失敗不是壞事。這是學習中必然的一部分。在任何和所有的努力中，特別是作為一個學習型組織，我們都會經曆失敗，就像一個蹣跚學步的孩子在學走路時肯定會摔倒一樣。

不幸的是，在教育領域，特別是在這個高風險的問責時代，失敗已經成為我們持續挑戰的代名詞。成績差距和高中輟學率等整體問題被稱為“教育失敗”。我們爭論如何“防止”更多的失敗。越來越多的人認為失敗是可怕的，是應該避免和回避的。

為什麼失敗很重要

早期的教育改革家約翰·杜威說得好:“失敗是有益的。真正會思考的人從失敗中學到的東西和從成功中學到的東西一樣多。”在設想的教育在美國，我們接受杜威的失敗概念，相信它是學習的必要條件。我說的不是沒有出路的失敗，那種會導致失去機會、倒退或停滯的失敗。

相反，我們把失敗看作是一個機會，讓學生得到關於他們的優勢和需要改進的地方的反饋——所有這些都是為了變得更好。當失敗被重新定義為學習中良好的、建設性的、必要的一部分時，它就是一位偉大的老師。

在遠景學校，失敗是我們學校設計的一個有意的部分，因此，我們的文化。這是必須的。我們大多數進入九年級的學生都對失敗有強烈的個人——和消極的——理解，這是基於長期缺乏學業成功。

為了幫助這些孩子取得他們所需要的收獲，以掌握共同核心州標準以及Envision的能力和領導技能，學生必須學會接受反饋，以及如何利用它來提高。因此，“失敗”——沒有達到他們所能達到的高度——成為每個學生高中和大學旅程中親密的朋友。

你如何與失敗的學生成為朋友?設定一個高標準，不要害怕告訴學生他們還沒有達到這個標準。但是，馬上給他們詳細的建議，告訴他們如何改進。而且，最重要的是——盡管經常被忽視——允許學生有時間、空間和支持來修改。在這樣的文化中，失敗並不意味著“你輸了”。它的意思是:“你可以做得更好。我們相信你。這裏有一些反饋:修改，再試一次。”

一個學生的故事

來認識一個學生，他的故事說明了視失敗為朋友的力量。蒂安娜不僅是家裏第一個上大學的人，也是家裏第一個高中畢業的人。雖然她在11年級時來到昂科威，但由於學分不足，她不得不重讀10年級。

不幸的是，在她入學的第一年，她的母親去世了。她的老師和導師去她家裏看望她，看看她做得怎麼樣，並為她和她的家人提供支持。回到學校後，她下定決心要努力學習取得成功。她堅持了下來，並在大四拿到了足夠的學分和平均績點，使她有資格進入加州州立大學。

要從昂科威畢業，她還需要通過高三的投資組合答辯。在這裏，她第一次嚐試失敗了。她的辯護陳述沒有達到老師對她的高標準。但是，有了那些到她家拜訪的老師的有針對性的反饋、支持和指導，她已經準備好做得更好了。

她複習，再次準備，最終提交了一份高質量的投資組合答辯，證明她為上大學做好了準備。如今，她就讀於索諾瑪州立大學，主修教育學，以便成為一名教師。

在此視頻中，了解Envision學生如何與老師合作，為他們的作品集防禦做準備:

隨著時間的推移，Envision的老師們逐漸認識到，像蒂安娜這樣第一次沒有通過考試的學生，實際上是幸運的;他們從堅持中學到的東西，在失敗中變得成熟，最終會得到回報。

由於組合防禦係統如此公開而係統地模擬了這種失敗的重構，我們的老師們相信它的力量，傾向於在他們日常的課堂教學中重現類似的失敗和救贖的循環，而這正是學校文化存在的地方。

教育工作者需要有意識地設計和建造學生與失敗為友的學校。這樣的環境真正為學生在大學內外取得變革性的成功做好了準備。