4技巧了解混合教學模式

在學生的日子終於結束了。我記得許多大學課堂裏塞了滿滿的學生興奮地做筆記,作為我們討論教授。

聽起來熟悉嗎?可能。

最近,我完成了我的碩士學位對我來說是一個新環境:混紡類。經驗使我進一步與我的同事和同學交流的方式,我沒有習慣。而不是閱讀彼此的筆記和組織學習小組,我們發布在wiki和回複討論板的帖子。而不是學習關注事實和數據,我們需要找出如何記憶,我們的學習是關注我們可以提供的信息。

我離開這經驗決心把這個概念我教室,由於共同核心的采用,我們都需要接受這個概念。事實是,美國人平均使用上述技術,不僅是我們在教育一般用來教,但同樣的技術是被禁止的從我們學校阻止學生使用不當。我們的工作作為教育者接受這項技術並通過它瀏覽我們的學生。地區已經開始探索混合教學模式,以幫助減輕任何緊張,這裏有一些建議要記住當你開始采用這些新的教學方法。

小提示# 1:孩子並不像你想的那麼科技精明

最喜歡的科目,你的學生的知識關於技術會有所不同。在混合我目前教高中,我和我的同事感到驚訝的缺乏知識的平均學生關於基本的搜索引擎。一般來說,我發現我的學生網絡知識主要集中在一切社交網絡,這幾個學生冒險非常遠離。

真的,我有偶爾的學生可能侵入一台超級計算機,但學生總體上是罕見的。

實際上,你可能會被迫指導學生如何使用各種類的機製。一個偉大的想法是考慮的幫助菜單訪問任何你希望使用的web資源。大多數網站包括幫助菜單和故障診斷問題為用戶加深他們對這些資源的理解,這樣他們就會繼續使用它們。

小提示# 2:小心網上的教科書和在線課程

因為我們是為數不多的每天麵對麵的混合學校,我們遇到的問題試圖決定如何提供指導學生以適當的格式。大多數在線教科書公司不創建他們的產品混合指令。他們認為學生坐在一個房間課程在真空中並與之交互的某個地方,如果沒有老師的影響。學生常常在網上找到這些教科書是無聊和令人困惑。(考慮你的學生反應閱讀課堂教材供參考。)

在線教科書軟件隻是一個類別的工具,所以使用這些產品。許多包含有用的信息,但根據需要挑選和選擇總是路要走,而不是給學生一個電腦和他或她坐在一個房間。

小提示# 3:幻燈片是規劃課,而不是提供講座

當我是一個本科生,我的教授喜歡PowerPoint。他們都使用這種媒介是我們看和做筆記。我不記得任何有形信息如果我試過了。我隻記得他們的存在。

越來越多,我已經更好地使用我的幻燈片來引導學生通過我的教案。然後我可以做一個演講和文章的修改版本在網上為我的學生作為一個資源的訪問。

用幻燈片來培養和控製流動的教室是一個偉大的方法來引導你的學生從一個詞彙列表以一組預期。然後他們預計PowerPoint指導課,而不是呻吟的返回酷刑的設備,將迫使他們采取更多的筆記。

小提示# 4:讓你的學生互相交流

這已經不是什麼秘密,使用詞彙,讓學生交流信息和概念你教他們將促進更深層次的理解,從而為自己的生活增添意義。讓他們創建模因,或者向他們展示如何討論板的帖子就像Twitter或Facebook狀態更新,同齡人可以評論。讓他們研究有助於wiki,創建網站,讓他們的ppt演示。

現在比以往任何時候都更,互聯網充斥著協作工具隻是一個按鈕的推的學生。Google Apps教育和黑板上許多不同平台的兩種類型,允許學生合作。

在學生們的日子快結束了,作為研究和我們的許多集體個人經曆認為是一個無效的教學方法。混合教學給學生的調查,現實的應用程序中,和直接關聯的每一堂課,甚至比這還要接近,因為共同核心的教育技術的進步將迎來。

最好是不要花時間記住這些信息。請使用它。