幫助學生識別它們的值

學年的開始是一個很好的時間讓學生思考是什麼讓他們在他們的生活指導方向。和寫作指導原則的生活是一個完美的分配。

五年級的學生,教師讓學生描述他們想要生活的法律。幫助他們得到的想法,討論任何傳記他們閱讀或觀看(或一起看剪輯或閱讀摘錄),然後一起討論或列表的規則的總結這些人似乎生活。還要求學生對小說中的人物同樣的問題,成年人在他們的生活中,或曆史人物。

開始

問題提示將幫助學生開始更深入地思考自己的價值觀和原則:

• 你欣賞誰?列出三個人最令人欽佩的品質。
• 描述一個事件或事件,你學到了一個教訓“艱難”。
• 你可以改變自己成為一個更好的人?
• 你值什麼三個品質的朋友嗎?一個老師嗎?父母嗎?
• 誰是你生活中最重要的在幫助你建立你的價值觀?請解釋一下。
• 三個最重要的值是什麼你認為這將是重要的,鼓勵你的孩子一天嗎?
• 你認為很重要的一條規則是什麼生活?
• 如果我們生活在一個完美的世界裏,人們的行為會如何不同於他們現在做的嗎?

你可能會發現它有用每個學生自己寫的部分或全部的答案提示,然後問學生分享這些成對,與一段一個類,或者在全班討論。

教師應跟進學生的語句有問題幫助他們更深入地思考答案。例如,是什麼讓這些品質值得欣賞和價值嗎?你是怎麼選擇特定的事件或例子或人嗎?為什麼這些品質或價值觀對你那麼重要?

製作一個反思的文章

後學生有機會去思考和討論的提示,他們將準備開始寫。反射這類文章可以在格式與學生適當年級水平的語言藝術寫作標準和目標。指導他們反思過去的一年裏,無論是在學校,和寫關於他們認為是他們想的價值觀或原則生活,以及為什麼。

在我的工作與教師指導學生通過這個任務,由此產生的論文被移動,揭示和鼓舞人心的。學生經常告訴家人和重要事件的故事。他們已經解決等主題的愛,責任,尊重,關係,毅力,自律,勇敢,誠實,善良和經常結合在一起。

一個學生,寫關於他和他的兄弟姐妹是如何由兒童保護服務從家中逮捕他們的母親後,描述了自己的母親的朋友,他們從未見過、爭取法律監護權當沒有其他家庭成員出現。他的生活定律是給愛的重要性甚至他不認識的人。另一個學生寫道:“我認為愛別人是最重要的。一個人必須愛他或她的生活。愛讓人感到重要。”

這是八分之一年級篇關於毅力的一部分:

我一生中成功的關鍵是堅持不懈。我的目的是繼續達到我的目標,盡管我可能會麵臨困難。我的曾祖母是個人努力確保她的家人將會成功。生於1902年,她是一個女服務員非常努力地工作來維持生計。她步行英裏去上班,因為她沒有錢運輸;在某人的廚房工作了一整天後,她回家的衣服。她駕駛的欲望讓她的孩子和他們的生活更好促使她堅持的時候被黑色意味著你被認為比什麼。(摘自城市的夢想:希望的故事、恢複力和性格)。

從反射到應用程序

要求學生在學年的開始致力於從一開始就靠自己的原則或法律。整個學年,你可以讓他們反思他們寫道,致力於檢查後與他人在他們是如何做的,並在必要時修改法律。