成為一個21世紀的學校或地區:改善和創新(7的步驟7)

在某些方麵我們存了最艱難的挑戰。別誤會我。轉換專業發展課程,教學和評估為學生創造21世紀的結果都將是非常具有挑戰性的。但這是本係列的最後挑戰:

在步驟7中,我們挑戰你創建一個組織,得到了不斷的改進。

4 cs作為組織勢在必行

在4 cs過去幾年中一直是一個奇妙的旅程。我們享受與教育者解釋4 cs的重要性。下圖可以證明這個模型的完整達到:

看到這個圖形後,負責人走到美國,說:“我喜歡這個模型。我們的學生需要4 cs的結果。我們的老師需要教4 cs。但這也表明,我們的領導團隊需要4 cs。整個組織可以使用4 cs作為各自的組織概念。”This was music to our ears. And after embracing the 4Cs, the next critical step must be embedding it in every aspect of your organization.

有四個組織區域嵌入4 cs可以考慮:

1)戰略規劃

就在今年,我參觀了我的家鄉學區。在前麵的大廳裏,一個問題是突出顯示:“將我們的學生需要知道2025年嗎?”Many schools and districts have been asking similar questions. This has often led to a round of strategic planning around the 4Cs and other 21st century outcomes. Hamilton School District, outside Milwaukee, Wisconsin, had a 15-year track record of strategic planning. In their fourth strategic plan they began to focus on 21st century student outcomes.

2)問責製和數據

沒有戰略或計劃,值得任何事情如果沒有周圍文化的責任。簡而言之,我們應該對自己負責21世紀重要的結果對我們孩子的未來的成功。我們應該收集數據的結果,構建成我們的專業學習社區的工作,和教育工作者負責。

在當前的環境下,主管吉姆美林弗吉尼亞海灘市公立學校隻是半開玩笑地當他談到保持“兩套書籍。”They keep comprehensive data about traditional metrics. But they have concluded that that data does not go far enough. The "second set of books" is the data around 21st century outcomes, which they use to drive change in the district.

3)流程改進

另一個偉大的方式來推動變革是關注過程改進。美國生產力與質量中心(實施),專注於生產力和質量在商業領域,創建了一個名為北極星項目。它的目的是給學校帶來過程改進的原則。

領導人在斯普林菲爾德,密蘇裏州的公立學校區中利用過程改進策略來改善他們的服務的幾個方麵,包括訓練、畢業和營養。未來他們已經確定了五個新領域關於過程改進的工作,包括他們的學習模式為21世紀能力。

4)領導

重要的是要繼續強調領導在21世紀教育的至關重要的作用。沒有學校或地區發起了21世紀成功沒有強有力的領導教育計劃。許多人開始領導力發展項目。別人已經開始與其他地區的領導人合作致力於21世紀教育。聽幾個EdLeader21成員的評論對他們的21世紀教育旅行在下麵的視頻。

反射

幫助你思考步驟7,我們提出以下問題:

• 你收養了一個戰略計劃在你的學校或地區?4 cs嵌入到它嗎?
• 你的學生、教師、管理員和支持員工通過持續改進實踐?

結論

我希望這“7步驟”博客係列為您提供了有用的思想和相關的例子。讓我們知道你在做什麼推進21世紀教育我們可以告訴別人這件事。跟我分享你的故事在kkay[在]edleader21點com。在路上見到你!

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