調查、好奇心、探索和共同的核心

計劃一個偉大的教訓?教的內容,因為你感到興奮知道你計劃將激發學生和他們將學到了什麼?有沒有計劃這樣一個教訓,然後不知道出現了什麼問題?我們都有。我們都去過那兒。但是有三個鍵來避免。沒有保證,有時一個教訓就失敗了。但至少我們可以戰略包括以下關鍵之一,以避免不能激發學生的課。

我們是幸運的!這三個鍵是在我們指尖感謝《共同核心州立標準》。

鍵的基本思想是促使學生學習問問題。這意味著我們必須教會學生提問。我們還必須讓它的安全性和可接受提問相關的問題。如果一個學生提問類的任務,隻是發表評論,這是一個有價值的問題,你願意回答放學後或者把它放在列表的問題在周五。

那麼,我們如何構建這些鍵進入課程?讓我們看一下英語語言藝術標準:口語和聽力。

小學(三年級)

標準:確定的主要思想和支持細節文本朗讀或信息在不同媒體和格式,包括視覺、定量和口頭。

教訓:你試試這個,第一次把它緩慢。每個人都學習更加深入的思考,需要時間和耐心。選擇一個文本和讀第一段。要求學生寫下他們認為的主要思想和記錄板上。清楚,咯咯笑或言論是不允許的。所有的想法是有價值的,沒有對或錯。從列表中選擇三個或四個,問學生為什麼其中一個可能的主要思想。探測器得到他或她的思想。讓別人幫助那個學生給一個為什麼。然後讀另一個段落,問是否有人質疑的主要思想。 Help the students ask other questions about why they've chosen that main idea. Allow a respectful discussion as you add or delete some of the main ideas from the class list. Continue with this process until you come to an agreement. Notice that you are not telling students the main idea; you are guiding them to find it together. Does this take longer? Yes! But you are helping students think, and that is important. You are helping them take ownership for their opinions. You are using inquiry.

中學(六年級)

標準:解釋信息在不同媒體和格式,並解釋它如何有助於一個主題,文本或問題正在研究。

教訓:想想你的概念教學。然後找到各式各樣的圖片,一些相關課程,和一些沒有。柱周圍的房間號碼。告訴學生們的話題。隨機分配數量和給學生5分鍾寫為什麼他們認為圖片與這個話題有關。讓他們寫在便條上,把它放在這幅畫。然後讓他們采取不同的彩色便利貼寫三個問題他們有圖片。你現在有課上他們的輸入。他們好奇的圖片,你有很多問題需要回答,你所做的不僅僅是說話。您正在使用的好奇心。

高中(11 - 12年級)

標準:評估一個演講者的角度來看,推理和證據和修辭的使用,評估立場,前提,之間的聯係的想法,詞的選擇,強調點和語氣。

教訓:顯示幾個視頻剪輯的演講,讓學生演講。不要給他們任何幫助;讓他們提出自己的評級。討論當人們聽或者不聽演講者。讓學生探索題目在網上討論評級演講。給他們指導,但是讓他們有時間去探索評級為總統的演講,在頒獎典禮上的演講。然後,當一個類,開發一個標題,你輕輕地導致他們的觀點——和其他元素的標準。動機的關鍵是讓他們探索演講是如何評價,而不是你告訴他們。

現在輪到你了。去《共同核心州立標準》並選擇你的年級水平的標準。你計劃一個教訓,你如何激勵學生使用調查,好奇心還是探索?後你的想法在下麵的評論欄中,讓我們一起學習。