激勵學習動機

在沃爾特·布萊肯蒸汽學院小學,我們利用學習通過全校一致的激勵機製beplay体育吧。不僅僅是吸引學生的獎勵,但獎勵的組合,總學校承諾,從成人和一致性,創造了令人難以置信的學術成果和快樂的學生。在我們學生中,93.1%預計將使明星閱讀評估基準。468年2月初,學生學年開始以來讀68623本書。在我們的第一和第五的成績,81%已達到流利的年級水平基準。我們認識到權力的一致性通過保證所有學生同樣的動機不管他們的課堂作業。這將創建一個激勵氛圍,再加上全校的積極態度,確保學生從事學習。

層的激勵

我們有幾層的激勵,我們認為是重要的,以滿足所有學生的需求。

教室

每個老師獎勵給學生提供明確的反饋設計適當的課堂行為,和一條通往進展掌握的課程。老師可以自由設計自己的動機。哪個係統他們選擇不一樣重要的事實有一個係統和它一致。

年級水平

我們有兩種類型的年級水平的動機,一個用於閱讀和數學。閱讀時,我們使用加速讀者(AR)係統跟蹤。學生獲得一個點時,通過測試證明理解。測試的範圍可以根據書的複雜性的價值。我們喜歡基於“增大化現實”技術,因為我們大部分的書有一個理解測驗證明學生閱讀和理解這個故事。簡單的書有五個問題,更困難的書有十個。

對於數學,我們使用火箭的數學。當學生掌握關鍵單位,他們收到證書和魅力。數學,他們得到一個魅力加法,減法,乘法和除法的事實。對於閱讀而言,他們將獲得一個魅力為每個係列的書,他們完成。

一個月一次,我們計算所有類所有的點。類最多的分到了房子下個月的年級水平的獎杯在他們的房間。教室的愛贏得獎杯,這使他們的成就水平高。

但我們不隻是鼓勵學者。我們也舉行月度公民大會授予良好公民,初級廚師,年級水平的獎杯。每年每一級執行在一個裝配。

全校

全校激勵提供一層老師的支持,可以納入課堂和校園管理。我們的學生獲得我間諜票從所有員工做好事。他們可以給任何理由。每個周五,學生十我間諜票來辦公室收到校長獎。如果他們有20個,他們得到一張貼紙的獎。這是一個標準程序,學生們可以依靠,它允許操場監事、托管人,餐廳主管通過獎勵當孩子做出正確的選擇。

強調閱讀

閱讀是積極強化整個校園通過我們閱讀係列探索。這是一個程序,學生選擇整個係列的書,他們想閱讀和處理不同的員工(不一定是他們自己的老師)來完成他們的目標。

平整了係列

本係列是一個偉大的方式進行試探性的讀者。我們已經創建了麵對書簽學生用它來跟蹤他們的進展。例如,如果約翰尼想讀《哈迪男孩,他把自己的臉書簽哈裏斯先生,然後本係列的第一本書,以及一係列書簽。每本書住在一個口袋裏還包括係列書簽。約翰尼讀這本書他的選擇和測試。如果他通過用80%或更好的,他回到哈裏斯先生和交流他的書的下一個係列。當他完成了係列中,他顯示了哈裏斯先生的書簽和魅力。他收回他的臉書簽並繼續下一個等級合適係列,他想讀。

所有教師和支持人員參與這個項目創建一個總學校承諾向識字。學生獲得每個完成係列的魅力,他們的項鏈自豪地陳列在教室。每個學生立即獲得一個證書和魅力在火箭數學,完成一個級別時送到教室的管理。此外,每個月完成20的學生可以獲得一個幸運的可喜的基於“增大化現實”技術的點。這是一段目標對大多數學生來說,他們很興奮當他們贏得一隻鴨子。

管理成本

我們學校致力於實現所有程序的完整性和一致性。這將創建一個非常積極的環境中,所有的學生都知道什麼是預期,可以選擇自己的學習目標,不斷地得到回報。認為它是領薪水的工作和提高工作和額外的努力。而我們的一些獎勵製度是昂貴的,我們也可以添加策略來減少成本。獎杯隻購買一次,給出在月底再掙。魅力項鏈需要一個初始投資,但我們總是想出以舊換新策略來回收的魅力。證書和我是間諜門票不貴但非常強大,作為標準化係統。作為一個員工,我們知道我們需要所有這些係統,肯定會增加,但我們從不考慮失去這些建立獎勵製度。