學習檔案如何加強你的教學嗎
有一個小相信學習概要文件不存在,或者如果他們確實存在,他們沒有在教室。事實是,每個老師目擊者學生以不同的方式學習。例如,當我學習有效的指導員來實踐或如何不烹調過度鮭魚嗎,我將把各種資源。我會觀看視頻,閱讀文章beplay体育博彩,通過社交網絡,不同的專家交談,看看有意義的模型給我。我有一個更好的機會學習當我結合使用這些學習方法而不是使用隻有一個。
提供了一個進入學習
學習時我們都有相似的經曆。一些學習的方法隻是比其他人更好地為我們工作。如果我們通過各種方式學習,那麼學生也一樣。因此,我們的課程計劃應該反映多種方式提供進入學習的學生。如果你知道一個學生構建理解當她能看一個示範,然後對話框的內容和它的影響,你應該提供經驗。雖然每個學生有不同的學習方法,學習偏好在組學生做重疊。結果對小型和大型學生活動訪問組。
我們可以開始使用學習資料當我們知道我們學生的各種方式,每個有意義的內容。我們了解我們的學生越多,更高效的我們可以保證他們的學習成功。當我們為我們的學生如何學習有深入的理解,對診斷有重大影響學生的需要和規劃有效的支持。多元智能和思維風格庫存的學生可以有效的工具來收集數據。下麵是樣品的方法找到適合你的教學信念係統:
一旦學習者收集數據,你可以區分教訓的方式故意和戰略上改善學生的學習。
進行交叉培訓學習
每個人都通過各種各樣的方法學習。容器將學習者成一個單一的學習方式忽略了現實的人。教師需要用交叉訓練學生通過使用兩個或兩個以上的方法概要文件在規劃差異化思維風格。我們知道我們的學生越多,我們越能有效地戰略在滿足每個人的需求。這就是學習資料卡片,學生檔案調查,學生學習感知快速調查可以提供詳細的了解學生,跨越多個思想家處理類別。
學生檔案調查:家庭或監護人對他們的孩子完成這個調查。讓孩子參與談話為教師創建一個豐富的反應來支持他們。當我們完成這些調查為我們的孩子,我和妻子成立了一個更深層次的感謝那些老師因為他們展示了他們的承諾,真正滿足孩子的學習需求。這裏有一個阿爾伯塔省教育的例子。
的學生學習感知快速調查是一個簡單和快速5到15分鍾的活動,課堂對學生的學習風格。學生欣賞當結果發布在一個地方,他們可以隨時反映在他們。
三維課程計劃
三維課程整合各種不同的經驗教訓。例如,修改一個教訓在三種不同的方式來教的內容。這將幫助所有的學生找到方法來連接和深入研究關鍵概念和技能。這是一個教訓格式示例:
嵌入的選擇
當使用學習資料,保證之一是學習者在學習風格介於範圍。一個活動或產品的設計版本包含一個學習資料的不同方麵。例如,使用斯特恩伯格的MI創建三個產品選項反映分析,實用,和創造性。讓學生選擇他們想要決定哪些途徑。有時,學生將選擇一個選項,不得“對齊”,他們的學習資料。這是好的,因為他們正在選擇。考慮讓學生自己選擇的基於模式的設計產品。這種方法學生他們的輸入信號很重要。
相信學習資料沒有地方教育未能了解形成性評價數據,沒有評估霧,表明並非所有的學生是如何實現的。等挑戰大班級規模、高風險測試和強烈關注教師和行政問責製,增加成功,所有的學生都意味著我們必須參與到學習對話框。注意使用學習資料讓燈和門開著學習。