充分利用製造商運動

上周出人意料地來到我的信箱。神秘信封包含兩塊木頭,完成設計巧妙地組合在一起,不需要工具——變成一個x形書架。

x空間設計是最新的產品的中學生H工作室程序在領域特許學校在伯克利,加州我踩到了自己的紀念品通過支持他們成功的Kickstarter運動建立自己的學校圖書館,配備聯鎖x空間貨架和表。

艾米麗Pilloton,背後的創新教育工作室H,形容她的方法是“設計/構建公立學校課程,火花通過真實的社區發展,建設項目”。(Pilloton's inspiring efforts to bring design/build education to North Carolina are featured in the documentary,如果你建立它)。

換句話說,H工作室學生通過學習。過程中核心概念應用到現實世界的挑戰,他們開發一個設計師的眼睛和心髒問題解決。他們建立信心的進步從初學者到熟練的木匠,焊工,和設計師的美麗,持續加強社區的事情。他們留下不僅改變了環境,而且他們已經在一起的故事。在這個教室裏車間,使是學習不可缺少的一部分。

Make-to-Learn勢頭

毫無疑問,make-to-learn是一個熱門趨勢,完全有自己的標簽(#製造商),閱讀清單(查看創造學習西爾維亞•馬丁內斯和加裏演員),盟友和支持者(如製造商隊。作為一個時代的象征,白宮舉辦了一個創造者大會今年早些時候。

然而當我看著makerspaces出現在學校在美國和在國際上,我不禁想知道有多少也在不同的教學方法。意識到製造商運動提供教育的機會,學生需要自主學習的空間和跨學科的解決問題。而建立空間動手修修補補,學校也需要精神的創意空間,承擔風險,從失敗中學習。這些品質是公司的核心文化,但在太多的學校設置仍然少見。

我們如何才能充分利用製造商教育?這裏有一些建議從早期采用者正在充分利用這個有前途的運動。

當心大筆的預算

3 - d打印機、CAD軟件和激光切割機不是makerspaces必備。技術為設計和原型設計提供了一定的優勢,但縫紉用品,回收紙板、木材,和焊接烙鐵使用。比獲得昂貴的工具,更重要的是學習如何將原始的想法為原型,可以測試,雅致,通過反饋和改進。

不要作繭自縛

當心makerspaces設計服務的需要隻有一個紀律。是一個跨學科的活動,和makerspaces應該提供機會的想法融合。學生傾向於一個工程或解決問題的方法可能會新想法源自看藝術家解決方案(或相反)。合作更有可能發生在思考和修改發生在開放。

與社會保持聯係

Makerspaces蓬勃發展在不同的設置,包括公共圖書館和社區中心。(創造學習網站)包括一個全球目錄。這意味著潛在的導師為你年輕的製造商可能隻是一個Skype電話或實地考察。另一方麵,社區成員可能對你們學校讓他們的創造力makerspace感興趣。

在孟買的美國學校,一所國際學校在孟買,印度,擁抱makerspaces k - 12教育,父母與孩子每月星期六。(閱讀ASB的進化作為製造商的學校在這篇文章裏)。

慶祝製造商時刻

製造商神仙是展示社區活動和慶祝基層創造力。下麵是這些事件的描述製造商做網站。

部分科學公平的,部分縣集市,一些全新的一部分,創造者大會是一個適合所有年齡層的技術愛好者的聚會,手工藝者、教育者、修補匠,業餘愛好者,工程師,科學俱樂部,作家、藝術家、學生和商業參展商。所有這些“製造商”來創造者大會展示他們和分享他們所學到的。

製造商的慶祝時刻在你學校makerspace end-of-project展示或mini-Maker做的社區。鼓勵學生告訴他們的想法背後的故事,描述的過程,把他們從靈感到成品。

一起學習

Makerspace愛好者往往急於分享他們所知道的。如果你看到一個學校makerspace行動感興趣,看看這個策劃列表從鮑勃•克羅長期以來支持基於項目的學習和創新教育。

的H工作室工具箱包括課程計劃和活動準備借或調整你的學生。

燈塔社區特許學校加州奧克蘭,股票實驗室資源為教師的創造力。

製造商教育計劃維護一個圖書館資源,包括示例項目。

你們學校創建makerspace,或者你有mini-maker空間在自己的教室裏?告訴我們在下麵的評論欄中如何使用這些空間讓你新學習的機會。