“技術集成”是什麼意思?

我喜歡寫博客的一個原因是有機會得到對我的想法和想法的各種回應。的讀者我的最後一篇文章評論道:

這篇文章描述了如何幫助孩子們學習使用一個不熟悉的計算機程序。這就是‘技術集成’的意思嗎?”

這讓我思考:當我們談論“技術集成”時，我們真正的意思是什麼?對我來說，這個術語意味著技術不是作為一個單獨的課程來教授，而是融入到課堂中。這也意味著學生使用技術來學習內容，並展示他們對內容的理解，而不僅僅是他們對工具的專業知識。

然而，我們如何達到這一點呢?盡管“數字原生代”這個詞很流行，但我們不應該假設我們的學生知道如何使用技術來創建高質量的項目，顯示出對內容的深刻理解。

因此，技術集成可能不會像我們希望的那樣，直到我們的學生超越對工具的熟悉，並能夠為工作選擇正確的工具。正如我在之前的文章中所述，學生需要時間來熟悉一個工具，並真正將其用於學習工具本身以外的內容。然而，如果我們花時間讓我們的學生在有指導的實踐中探索工具，我們可以確保您的課堂將走向真正的整合。

我看到了不同級別的集成，最終目標是無縫集成。

• 稀疏的:技術很少使用或可用。學生們很少使用技術來完成作業或項目。
• 基本:技術是偶爾使用或可用的?通常是在實驗室而不是教室裏。學生們可以熟練使用一兩種工具，有時還會使用這些工具來創建項目，以顯示對內容的理解。
• 舒適的科技在課堂上的應用是相當規律的。學生們對各種工具都很熟悉，並且經常使用這些工具來創建項目，以顯示對內容的理解。
• 無縫的:學生每天在課堂上使用各種工具來完成作業，並創建顯示對內容深刻理解的項目。

這絕不是完美的，但這是一個起點，讓你思考技術集成在你自己的教室裏是什麼樣子的。此外，你的課堂可能會在一年的課程中通過這些水平。

為了達到“無縫”，你必須問自己:

• 什麼技能適用於幾乎所有的工具?(即保存文件，命名文件，查找文件)
• 今年你們將推出多少不同的工具?(多少才算多?)
• 技術將如何幫助你的學生更好地理解內容——它會推動他們更深入地理解嗎?
• 到學年結束時，你希望你的教室達到什麼程度的融合?

當然，由於缺乏可用性，您通常無法選擇我們的教室是如何整合的。如果是這種情況，你們可能永遠都不會超過“基本”水平，盡管贈款，捐贈者選擇項目和抓住實驗時間，隻要你有機會，將有助於你的課程走向更高的集成水平。記住，即使是像Flip Cams這樣簡單的工具也能讓你的學生有機會通過技術更深入地與內容聯係起來。

你的課堂融合程度如何?會如何你定義技術集成的級別?