有意義的聯係:目標和標準

作為一名新老師,你可能被問到你的學習目標與標準。你甚至可能被要求顯示您的目標和/或標準為每一個教訓。上麵的出勤、學習的學生名字,課堂管理。你想知道你將如何完成?不要絕望,這不是看起來那麼令人望而生畏!

為什麼我們聯係目標標準?

希望您使用的是標準的基礎你教什麼,這樣你的學生正在學習他們應該學習的材料;這是科學的教學。然後你把標準和為學生創造目標;這是教學的藝術。你思考一個問題:“我想讓學生學習什麼,他們將如何證明學習?”Look at the example below where we have taken the standard for "solving problems" and made it creative by having students "create a blueprint." That's how we make a meaningful connection between the standards and objectives. That's how we link the science of teaching to the art of teaching. We have also included writing, which is a focus of Common Core Standards. Yet it is not just writing an explanation; it is a persuasive essay.

例子

標準:解決問題涉及規模圖紙的幾何圖形,包括計算實際長度和區域從比例圖和繁殖不同規模的縮小圖。(這是一種常見的核心數學七年級標準。)

摘要目的:學生將教室的計算長度和區域創建一個藍圖教室指示所使用的規模。完成後,學生將寫一個“推銷”一個人解釋為什麼他們的藍圖是準確的,應該購買。

在我們的目標,我們包括“什麼”和“如何”。This will keep us on task in the classroom and will tell the students what the task is. When we post this objective for the students, we are letting them know the task at hand and that it is important enough to post. We have also included multiple levels of布魯姆的分類,這是很重要的,以確保我們的學生至關重要的思想家。

創建目標

這是一個挑戰。把下麵的標準,為您的課堂創建目標。選擇一個級別,或者幾年級水平。年級和列出的標準是直接取自《共同核心州立標準》。

幼兒園:正確名字形狀不管他們的方向或總體規模。

1級:圓形和矩形分割成兩個和四個相等的股份,描述使用單詞的股票半,四和季度,並使用短語的一半,四和季度的。描述的兩個或四個的股票。理解這些例子,分解成更平等的股票創造了更小的股票。

2級:識別和繪製形狀有指定的屬性,如給定數量的角度或者給定數量的平等的臉。識別三角形、四邊形、五邊形、六邊形和多維數據集。

三年級:分區的形狀與平等的部分地區。表達每個部分的區域作為一個整體的一部分。例如,一個形狀分割成四個部分以同樣的麵積,並描述每個部分的麵積的1/4的麵積形狀。

4級:畫點、直線、線段、射線角(直角、銳角、鈍角)和垂直的平行線。識別這些二維數據。

等級5:二維數據的層次結構基於屬性進行分類。

六年級:發現直角三角形的麵積,其他三角形,特殊的四邊形,並通過組合成矩形或多邊形分解成三角形和其它形狀;應用這些技術在解決現實和數學問題。

年級7:知道圓的麵積和周長的計算公式,並使用它們來解決問題;給一個非正式的推導圓的圓周長和麵積之間的關係。

年級8:應用勾股定理來確定未知的直角三角形的邊長在二維和三維真實和數學問題。

一旦你遇到了這一挑戰,把你的目標在下麵的評論欄中,我們互相幫助的科學教學和連接到教學的藝術。