齧合GBL (PBL:它能工作嗎?

基於項目的學習有至關重要的組件,使其獨特的其他教學模型,如公共聽眾,他人的意見和選擇,駕駛問題,21世紀技能教學和評估。出版廣播公司要求所有這些組件在一個真正偉大的“主菜項目。”

同樣,基於遊戲的學習元素,使其獨特的,甚至在其許多實現方法。GBL看起來像遊戲化,任務和激勵等遊戲元素用於製造單位的指令變成各種各樣的遊戲。GBL也看起來像使用遊戲教學的目的,比如廣受歡迎的"我甚至憤怒的小鳥,以支持學生的學習。許多教育工作者可能想知道如何利用GBL(實踐中培養項目,並將其組合在一起,形成一個強大的學習經驗。它是有可能的,但隻有經過精心組合和故意的實現。

GBL(21世紀技能的學習

然後項目教學的一個重要組成部分和評估一個21世紀的技能在項目中(或技能)。這經常是一個地區經濟增長的新PBL教師,因為它不是通常我們要求這樣做在教室裏。GBL(利用教室裏使用遊戲,這些遊戲可以針對幫助腳手架協作、批判性思維、溝通、和創造力。我們都希望我們的學生是冒險者,所以引入遊戲,創建一個安全的地方把這些風險可以支持學生的學習培養項目。雖然許多遊戲在本質上是個體的,很多也是合作。一些遊戲流感大流行甚至需要合作一起解決問題,而不是競爭。教育者可以選擇遊戲的對齊4 cs創建可能發生失事,有趣的練習一起工作的機會,有效地溝通,解決問題和創新。

GBL(為內容的課程

您可能使用一個遊戲來教學生內容,或讓他們實踐的內容。也許學生們提出建議參議員圍繞當地或國家政策的問題。為了做到這一點,他們可能扮演一個特定的iCivics遊戲支持他們的學習內容。已經有偉大的遊戲,可以幫助學生練習的內容或學習應用新形勢。作為教育者計劃項目和backwards-design他們想要教的內容和技能,他們可以確定適當的遊戲,將腳手架內容。記住,這些遊戲可以是數字,董事會或紙牌遊戲。如果你作為一個教育工作者,要確保遊戲將支持學習,看到自己的最好方法是通過玩它。

遊戲產品的學習

許多教育工作者利用遊戲作為學生學習的產品,是否作為內容本身或示範的編碼和編程技巧。遊戲產品可以是一個偉大的選擇的示範學生知識。但重要的是,這個選擇適合項目的目的。他人的意見和選擇不是任意元素的一個項目,他們一致的“為什麼”捕獲項目的驅動問題。如果做一個遊戲短小的內容適用於這個項目的目的,那麼它就可以成為一個偉大的選擇!此外,比賽可以是一個協作,團隊產品,或單個產品。配上一個優秀的標題,一個遊戲可以使內容和技能學習成果和標準。

遊戲和任務分化

通常在gamified單元,學生給出任務來完成,這將有助於他們學習內容和技能。PBL項目可能會有一些類似的任務或迷你遊戲,和學生甚至有聲音和選擇哪些可以或需要做的事情。通過有效的形成性評價實踐,教師可以幫助學生選擇最有效的任務和遊戲內培養項目。不是每個孩子都需要做任務或者遊戲,你覺得他或她的需要。通過任務和遊戲分化是取決於有效的形成性評價。

形成性評價和反饋的徽章

徽章本身不會創造持續的接觸。然而,有一些學生喜歡“收集”,和我們的許多學生玩遊戲,支持玩家的心態。我知道學生喜歡得到最好的盔甲《魔獸世界》或收集每一個口袋妖怪。徽章可以支持這個訂婚。我們還需要記住,並不是所有的學生都收集器類型,因此徽章可能不是最好的工具。

如果你打算使用徽章和激勵措施,確保徽章對齊到有意義的獎勵,而不僅僅是完成。徽章,專門解決21世紀技能,給予和接受反饋,或向公眾觀眾。這些都是研究性學習的重要方麵。創建徽章,對齊PBL的最佳實踐,這樣他們支持更好的培養文化並不是一個簡單的說法,“好!”

記住,可能會有一些元素可能帶走的GBL (PBL項目。例如,完全遊戲化單元可以使它隻是gamified單元而不是出版廣播公司。教育者應該使用他們的專業判斷何時何地杠杆GBL(元素PBL項目,他們應該非常好說,“不,現在不適合,”或“是的,這是可行的!”Instead of trying to squeeze all aspects of GBL into PBL, find the right fit that will make your PBL project more engaging.

你混合基於遊戲的學習與基於項目的學習嗎?你的經驗是什麼?