使得學生的導師

15歲的梅麗莎·阿爾瓦雷斯度過夏天想象如何把礙眼的空地在她家鄉的費城。多虧了她的視力,加上一些有用的架構師和一名平麵設計師的建議——堅韌不拔的城市空間即將變成一個戶外帆布,從壁畫塗畫者將歡迎通過藝術來表達自己。

與此同時,在劍橋,質量。,團隊的高中生花了過去一個月夢解決當地問題,關心他們,從自行車盜竊到河流汙染。讓他們的想法經濟可持續,他們獲得的見解關於社會企業模式——使用業務策略來實現社會公益——從MBA學生在他們的社區和社會企業家。

這並非偶然,在這兩個城市,成年人是加大幫助學生思考他們的項目的想法。導師和專業知識共享可以扮演關鍵角色在幫助學生把他們的激情和創造力變成可行的行動計劃。忙碌的專業人士說:“想要問,賈裏德湧、在線輔導網站的創始人CareerVillage。“他們想辦法歸還。”

學生想從導師什麼樣的建議?成年人誌願者的動機是什麼時候對這些經驗和專業知識?這些潛在的強大的關係,教育者如何代理?這裏有一些建議實地測試,從最近兩次練習在實際學習。

“他們聽了我。”

阿爾瓦雷斯聽說了很多權力從她的老師在設計大賽科學領導學院,誰知道她感興趣的藝術和建築。夏季比賽,由一家名為清潔的風能公司電流,與高中選手與設計專業人士。有真錢股份(預算2000美元的兩個中標),加上一個機會去做一些關於這些土地垃圾成堆。

在她第一次與導師會麵,阿爾瓦雷斯很驚訝當成年人希望她做大部分的談話,和思考。“這有點嚇人的起初,當他們問我,你想做什麼?”她承認。“他們隻是說,想出一個主意,我們會幫助你做到這一點。”Thinking aloud, she raised concerns that vandalism or graffiti could be a problem on an urban art installation. "Then I just said, what if we invite that stuff into the project? And we went from there."

作為戶外藝術畫布阿爾瓦雷斯的想法來到焦點,導師幫她思考利弊。“他們幫我想想可能出錯,可能去吧,”她說。使用彩色照明,例如,會增加成本,但也會吸引更多的注意力從25000年的每天通勤列車乘客經過網站。導師利用自己的關係幫她找到免費的資源和項目預算。阿爾瓦雷斯建立比例模型的時候,導師也在一邊幫腔,建設性的批評。相信她有一個有價值的項目,她把精力投入到一個在線活動,贏得了社會媒體競爭。

釋放創造力在劍橋

今年秋季為4周,22歲的學生團隊劍橋高中Rindge和拉丁語他們的課外時間致力於解決當地問題重要。英孚全球在地化的挑戰,現在已進入第二年,邀請青年解決艱難的問題在他們的社區通過應用社會企業家的戰略。

“學生定義他們關心的問題,”解釋肖納沙利文,管理對英孚教育的競爭,“然後發展社會企業計劃解決它。”An expert panel judges students' five-minute pitches, choosing two teams to compete next spring at the EF Global Student Leaders Summit in Shanghai, China.

競爭的目的是幫助學生發展”調查、解決問題和商業技能,幫助他們成長為未來的商界領袖,”沙利文說。這些技能不要憑空出現。這就是為什麼她招聘MBA學生和當地的商業專業人士指導高中選手。

伊萬卡斯蒂略,霍特國際商學院的研究生,誌願服務作為一個導師是一個容易的決定。前的數學老師,他想繼續幫助年輕人。當他遇到了他的團隊,他們的精力和注意力。讓他印象深刻“他們進來了動力,”他說,並決心解決自行車失竊問題在他們的社區。“他們理解社會問題的一部分,但他們忽略了業務知識。那是我能幫助的地方。”He saw real value in one of their ideas: a bike registration database to help police return recovered bikes to their owners.

珍妮維斯Harbus基金會籌款和事件主任,一個獨特的慈善事業由哈佛商學院的MBA學生。輔導高中球隊給她分享她在職業使用的社會企業策略。她是一個與一個女子。他們的問題來自個人經驗。船員團隊的所有成員,女孩們特寫視圖的垃圾行波士頓的水道。在多個場合,他們發現了一隻海鷗,通過其喙釣魚鉤。他們想出了一個主意招募誌願者,把河邊的垃圾變成雕塑和其他形式的藝術。Weiss說她提供“一個出氣筒。我們花時間談論不同的商業模式,可以工作,但總是焦點”在這個問題上他們關心。”

提高瀝青

幫助團隊波蘭音高,劍橋的學生有一個彩排前十幾個經驗豐富的專家——企業家、風險投資家,和其他人被傑夫·馬梅的創始人影響中心波士頓。尋找誌願者並不困難。“這是一個機會讓人們做他們能做的,”馬梅說。“那共鳴的人。”

導師知道反饋給孩子什麼?

“首先,你需要認識到有多難問青少年走進房間的成年人和展示他們的想法。我們開始稱讚他們的反饋,”馬說。

從那裏,批評更加關注的問題。“他們的故事在哪裏打破?有部分沒有連接?”Mamet advised one team to streamline its presentation. "There was too much going on. It would be stronger if they simplified and clarified their message."

Jared湧CareerVillage的小組成員之一。“大人是驚訝於這些學生是多麼厲害,”他說。“你看球場,開始想,這些孩子將在哪裏去了?你可能想在幾年內雇傭他們。”

導師和學生,這種相互作用”可以強大。有時你可以提供反饋和燈泡去送行。這是激動人心的,”鍾說。“這是一個離散為專業人士做出貢獻。高的影響,短期內,你被你的專長。”

更廣泛地說,鍾說,這樣的討論可以讓學生更為慎重思考職業生涯。“我們需要更多的交流,更好的交流,和年輕人對他們的未來。”He's convinced that plenty of potential mentors are standing by, waiting for an invitation to engage. Chung encourages educators "to invite professionals to come share their stories. Make it easy for them to volunteer."他的組織提供了一個平台,學生可以問有關職業的問題,從專業人士獲得響應。

你聯係導師的學生嗎?你如何準備青年和成年人積極的經曆嗎?請在評論中分享你的故事。