創建成功的合作

在過去的五年中我有合作的劇作家工作和我的學生寫原創劇作。每年的第一天,她一直在房間裏,凱特和我階段的衝突應該下一個教訓。作為學生不安不安地在他們的座椅和轉向互相不相信的眼睛,凱特和我爭論下一步該做最合理的方式。了衝突的目標是讓學生思考衝突在戲劇和劇本創作的至關重要的作用。我們用簡短的短劇來打開一個大討論的力量戲劇和戲劇的不同元素。

雖然我們從來沒有覺得我們的表演很令人信服,我們驚奇地看到和聽到教室的學生對這些時刻的反應強度混亂和領導的不確定性。外協作可能導致深遠的經曆對於學生,但是,正如我們的時刻上演了衝突了,合作也可以不穩定,學生很快(真正的)時刻感覺事情不按計劃進行。

正確的組合

我都積極追求課堂的合作者和折磨別人歡迎來與我的學生。我希望他們有實際的經驗,將他們(包括身體上和實際上)教室牆壁之外。通過與不同領域的專家合作,我的學生們能夠沉浸在經驗和項目真實的和有意義的方式。

同時,功能失調的合作可以為教師和學生非常令人沮喪。教室沒有人受益於遊客不可預知或說話的年輕人。遊客必須願意傾聽並不是進入一種態度,他們的存在意味著學生應該充當信息的被動接受者。我們都知道年輕人很快感覺謙虛,會感到侮辱的人不尊重他們的知識。

兩個成功的持續合作,我建立了我的類包括藝術家教他們的手藝,然後提供廣泛的反饋作為學生創建自己的項目。這些合作教我幾個成分,似乎成功的老師/合作夥伴/學生關係的關鍵。

成功的課堂合作指南

1。建立一個環境,共享領導和所有權

學生必須清楚合作者也是課堂外的領導人。我給學生許多理由感到興奮的合作(使用一個專業的領域,一個機會嚐試一個全新的創意項目,等等),然後我確保合作者在運行類領導人。與此同時,我積極參與這一過程。我努力工作,以確保學生的聲音繼續被聽到,我說如果有什麼還不清楚或有一個連接似乎是重要的。如果任何學生回避參與活動,我接近他們,試圖找出他們需要讓他們感覺舒適的參與。

2。計劃在一起,創造共同的目標

成功的合作都是建立在一個共同的理想。規劃過程是一個機會,共同創造這一願景通過調查和處理每個參與者的優勢。利用規劃為學生創造特定的學習目標並討論課堂規範和學生分享領導和應對策略。

3所示。定期溝通,重新評估

所有教室的單位和所有關係鬥爭的時刻。應對這些挑戰積極和開放。騰出空間為學生交流任何他們可能的問題,並定期檢查與教室裏遊客如何他們認為該項目是有效的。必要時修訂或調整課程。

4所示。價值和慶祝學生工作

課堂合作應該圍繞學生創造的想法。教室遊客模型或教之後,他們應該切換到助理或顧問的角色。這使學生成為有主的人,主動學習的經曆。

5。募捐!

協作成本錢,但有很多藝術教育撥款包含組件。方法的藝術家和專家,並找出如果他們願意寫一筆贈款。追求資金從家裏和學校協會或其他當地組織。我的一個合作開始當一個舞蹈公司正在尋找學校履行的要求給予他們收到了。

強大的獎勵

我從來沒有想到我會有一個年度合作舞蹈公司的站點和每年我的學生都會出現,他們創造了更大的一部分公共藝術節(見視頻)。沒有靈感來自外界,我從未設想不同的公共藝術項目,讓我的學生把我們學校周圍的城市(如介紹Edutopia帖子和相冊)。我永遠不會忘記的一個學生的臉在她說話的時候,一個完整的戲劇一個玩她寫了剛剛被在當地的大學了。

合作使我們的學生獲得專家和經驗,改變我們所有人,學生和教師。作為教師,我們的工作與世界上那些鼓舞人心的工作,和設計經驗,將使我們的學生能夠訪問和表達自己的新方麵。為什麼不利用暑期找到一個新的合作夥伴嗎?永遠不會太很快在社區與某人誰能激勵你和你的學生在世界上創造了強大的工作在接下來的學年!