個性化學習和查詢圖書

這個星期,我開始要求學生思考自己的想法。艾薩克·牛頓的例子後,他們開始數字化查詢圖書收集他們的想法,整個過程和問題,大的、小的。

一個想法的增長

這節課中,像我的許多課程,花了一段時間來培養。很多力量在推動我與學生的“想法”一課。這一切都始於# mnlead一個Twitter聊天,我去年參加了。主題是個性化學習,教育工作者當前的趨勢。這個聊天的個性化的學習加深了我的理解,其核心是為了給學生提供更多的選擇在他們如何學習,讓他們在學習眾所周知的駕駛座。從個性化的學習,我了解了天才,一個教育趨勢采用來自穀歌開發者給出20%的時間開發自己的“激情項目”。Curious to learn more? Check out Chris Kesler's great video explaining Genius Hour:

我對個性化學習和天才的興趣小時開始改變我和學生一起工作,當我為他們創造了機會選擇他們展示他們學習的方式,並提供了選擇合作。我關注他們在創建和分享他們自己的聲音。

一個障礙成為明顯的學生開始直接自己的學習。當允許選擇利益追求,我的許多學生不知道從哪裏開始!他們不習慣這一責任,不認為自己的想法是別人提供的那樣有價值。許多掙紮與好奇的行為或思考自己的問題。他們隻是沒有給出這方麵的考慮,不能隻把即時照明的開關。四年級和五年級的學生,他們用於成年人告訴他們做什麼,而不是讓他們去追求自己的想法和利益——尤其是在一個教育環境下。他們需要額外的時間來關注和考慮他們的選擇。你不能開發激情項目如果沒有激情或者沒有考慮這些激情是什麼。他們必須首先思考什麼激發了他們的興趣。他們想知道更多關於什麼? What everyday problems have they noticed that need solutions? If they had never thought about it, they needed to reexamine their world with their eyes open to problems and their minds eager to find solutions.

艾薩克·牛頓在小學beplay体育吧

它是正確的在這段時間,我發現史蒂夫·約翰遜的書和視頻,好的想法從何而來——豐富的見解想法是如何誕生了。另一個有價值的來源被科比·山田漂亮插圖的書,一個想法你會怎麼做?他描述一個想法的發展而言,學生可以理解——開始小和日益增長的關注和時間。這實現了一些壓力。你不需要發現一個諾貝爾獎獲得者主意老師說,“去吧!完成了嗎?”Rather, it's a process that begins with a kernel of interest that you patiently cultivate until you have something rich. I couldn't wait to share this great picture book and this approach with my students.

這節課我的旅程的最後一站發生後我告訴我丈夫對我的思考。他是一個物理學家,當我提到我想幫助我的學生發展自己的興趣,想法,和整個過程,他告訴我一個關於艾薩克·牛頓的故事。牛頓一直查詢書為他的科學和數學思想。他觀察世界和質疑它是怎麼運作的,他把他的問題寫下來,這樣可以開發。他的一些查詢書籍推出了全新的科學和數學的分支!所以。我的小牛頓將開始自己的查詢圖書。每一個他們的想法可能不會推出一個新的科學,但這不會是主要的目標。

作為學生記錄自己的想法,一些事情發生。他們給他們的想法的聲音,記錄他們會記得,和建築的習慣關注他們的整個過程。每個查詢書將作為一個個性化的想法“遺願清單”。當他們收集和培養思想隨著時間的推移,他們毫無疑問會發現有些人比其他人更值得(一個事實不可否認,一切偉大的思想必須接受)。雖然不是每一個想法都是天生偉大,每一個會幫助學生成為有創造性的思想家。此外,他們將學會評估他們的想法。他們開花結果嗎?他們保持對新信息嗎?這個設備將作為個性化學習的工具。

這一周,我的學生們開始自己的查詢圖書。我太激動了!我知道需要時間開發的方法來驗證他們的想法,但我相信,它將是非常值得的。我迫不及待地想看到它。