規劃一個教訓,告訴一個故事

你們中有多少人會去看電影或讀一本書全搞混了?讓我們麵對現實吧,我們都是個不錯的開始,中間和結束的電影和書籍。為什麼不上課?

如果你想想書或電影,一開始就應該抓住你的注意力。我不了解你,但是如果一開始沒有引起我的注意,我可能會放棄讀這本書和電影可能會離開。那麼我們如何吸引學生的注意嗎?我們稱之為一個鉤子;使學生好奇的東西,讓他們想了解更多的東西。這是我們開始一個教訓。

讓我們看看《共同核心州立標準》在寫作的基礎和來源可能的開端。

幼兒園的標準

CCSS.ELA-LITERACY.W.K.1:結合使用繪圖命令,和寫作敘述一個事件或幾個鬆散關聯事件;講述他們的順序的事件發生;並提供一個反應發生了什麼。

開始:是一個mime幾分鍾。向學生解釋,你要告訴他們一個故事沒有話說。你想讓他們看,最後,猜猜故事。然後使用圖片和手勢來講述一個故事。

六年級的標準

CCSS.ELA-LITERACY.W.6:寫argSupport聲稱有明確的理由及相關證據,使用可靠的來源和展示主題或文本的理解。

開始:如果你寫到標準在董事會說,“這就是我們要做的今天,“學生們會立刻開始忽略你。相反,開始思考類小爭議。作為如果你正在閱讀新聞文章,狗長頭發和短頭發比狗聰明,並給出幾個關於為什麼這是真的。然後討論它。中學生喜歡辯論,這樣的要求會抓住他們的注意力。如此奇怪的原因,他們開始看著你,想知道發生了什麼。

11 - 12年級標準

CCSS.ELA-LITERACY.W.11-12.1.e:提供一個結束語句或一節中,支持提出的論點。

開始:如果你有一個iPad,有一個模糊狀態應用程序。這個程序給你一個故事的開始,然後停止。使用類似的東西。顯示一個激動人心的視頻,有一個講故事的人訪問你的房間,開始一個故事。然後在組學生,如果你願意,完成故事。告訴他們任何的結論是可以接受的,隻要他們能夠提供參數的結論與故事。

其餘的計劃

現在我們開始,中間呢?這並不意味著中間是無聊的。然而,由於我們每個人的注意力,中間充滿了信息。看我們正在使用的標準;你的中間是什麼?貼在下麵的評論欄中,讓我們談談。

然後還有。結束!這就是你結束這一課。你可能通過重複一開始,你會給自己的結論,或引導學生,讓他們給的結論。當您創建結束時,你回答這個問題,“我希望我的學生能記住什麼?”

但是等等——你沒有完成!學生需要時間來反映。反思整個課一開始一樣重要。我喜歡給學生一個便利貼或3 x5卡片,讓他們寫他們最重要的學習,和他們仍然有兩個問題。然後我問他們寫他們為什麼認為這節課很重要。小心,讓他們要誠實。它將幫助您規劃未來的教訓。

所以,試一試。告訴我們關於你的開端和反思。