優先考慮學生學習:重新思考時間、空間、和金錢

如果做得好,學校可以為每個孩子提供經驗,推進和深化他或她解決問題的能力,創造力,關懷,和所有權的學習。除了確保所有學生都富有同情心,有效的教師創造課堂條件和發生這些事情的機會,學校校長的首要責任是稀缺資源的分配時間,空間,資金最大化的孩子學校的積極和富有成效的經驗。

與許多其他公立學校在市區,自然林一直麵對一些艱難的資源挑戰:

• 除了達到和大幅削減預算,我們超過了擁擠的187%。
• 生本預算公式拒絕訪問聯邦冠軍基金因為我們的貧困率是下麵。
• 工會合同義務要求老師準備和午餐時間雖然地區不基金工作人員教或監督這些時期。
• 短期授權設置最低要求PE、午餐、休息、健康和性健康教育,減少了時間已經毫無抵抗力的學術核心。
• 道德和法律要求滿足不同學習者的包容和資源服務分鍾,確保支持英語學習者進一步複雜化如何公平和有效的分配資源來支持每個孩子的學習。

原始叢林國際學士學位世界磁鐵學校是一個公共、無選擇性招生社區公立中學在芝加哥的一個富裕的部分,在全市範圍內學生可提供座位。我們幾十年來一直在ADA兼容,因此也收到學生認知多樣性和脆弱性物理和醫學。我們已經收到學校難民家庭。這給了原始叢林學生人口不尋常的經濟,種族、文化、身體、和知識的多樣性。我們高度創新和個性化的工作在這種情況下。

一係列的解決方案

我們提供我們的一些創造性的解決方案自然林的複雜的挑戰,以及這些解決方案如何影響學習和學校文化。

重新思考時間

每個人都有相同的每周168小時我們需要做的一切。在我們地區的學生,35歲的時間是在學校度過的。我們如何最大化促進學習和成長有同情心,創造性的人類嗎?

我們使用總體計劃來減輕學生和老師的時間衝突,特別是,這樣老師就不會覺得他們失去時間通過添加額外的東西。

例如,英語學習者需要支持課堂以外的學習英語,但他們也需要給核心教學,藝術,體育,和其他選修課程,以及額外的語言支持。這些選修課可能領域他們茁壯成長,而不是把它們的類,我們利用總體計劃,以確保我們提供不同的學習者與一個完整的教育經曆。如果隻有一個老師支持英語學習者,教師應該能夠提供支持所有的教室,或退出組的學生提供語言支持。

我們也使用主時間表以確保常見的準備時間支持老師合作。我發現我從老師得到更多倍效果最好。如果我們不能找到一個白天會議時間,我們提供教師extended-day支付從我們的下一代學習挑戰格蘭特。很難對齊時常見的年級,準備時間內容級球隊,我每周允許一principal-directed準備,我計劃在他們的午餐。他們的準備時間是60分鍾,午餐是45分鍾。盡管我們失去合作15分鍾的時間,我們的老師仍然有合作的機會。

我們也安排時間個性化,學生學習。我們創造一個機會在每個教師節的45 - 60分鍾塊為孩子工作項目,合作,或完成作業。教師可以觀察學生選擇使用他們的學習時間,管理他們的工作負載,和獨立工作,在老師的支持下,或跨年級的水平。

一大塊在利用主時間表是編程靈活性,滿足您的學生和教師的需求,所以我創建總體計劃在夏季。(大約需要20小時安排一天。)我們買不起一個程序員,我不想添加工作量老師的夏天——盡管,理想情況下,創建一個主時間表與你的老師合作。這是我的過程:

• 我工作在一個Excel電子表格和顏色代碼老師和學生的日程,準備時間和午餐。
• 我分享的彩色PDF所有教師在開學之前,要求反饋。這也使得視覺和透明,這樣老師今年開始感覺控製自己的時間。
• 我觀察時間衝突,出現在學校的第一個星期,和總體計劃做出調整之後的一周。
• 第一季度之後,我知道我們需要更多的時間,尤其是對不同的學習者,使更多的調整。
• 到了12月,主計劃通常工作得很好,從1月到6月,我隻會讓小編輯。

創造空間

自然林沒有一個餐廳、圖書館、教師休息室,或為過去幾年校長的辦公室。我們必須創造性地使用壁櫥,舞台,走廊,午餐經理辦公室會議空間。甚至我們的一個女性的廁所被轉換為一個辦公室,成為經驗兒童博物館(我們makerspace修改櫃),然後一個資源的房間。

不管學校是否擁擠,這裏就是我們培養了教室學校文化的調查和協作學習空間的學生有一定程度的控製:

• 我們安裝靈活和/或協作教室家具(如節點椅子、u型閱讀表),允許個人、合作夥伴,以及整體協作小組工作。


• 我們創建了學習在每一個可能的空間角落和縫隙。小桌子、書架裏,方塊地毯,學習瑜伽墊可以擴展到意想不到的空間。


• 我們把它外,投資於抗風化的座位戶外數學和閱讀組。


• 我們創建了一個共享的所有權和責任感的教室。當一個類是在健身房,午餐,或實地考察,另一個老師可以使用這個房間。學生們意識到這個團體意識和榮譽。


• 我們創建了邀請教室圖書館和學習站,教學生使用它們的程序。我們的學生負責他們的學習的感覺,知道學習資源在哪裏,不管成年可以做他們需要的是在房間裏。


• 我們安裝軟家具、兒童家具對低年級學生來說,沙發,台燈,咖啡桌,和瑜伽球讓閱讀和學習舒適。學術話語呈現一個新的維度在教室,孩子們可以擴張和擺動。


• 我們每一個可能的表麵(表、牆壁、地板)交互式白板上漆。我們把我們的主入口的牆壁變成一個“感恩牆”,學生和老師寫了感謝和慶祝活動一周。下個星期是每周五清理。


• 成本隻有一點時間把教室、走廊、天花板、門和窗戶為學生展示了工作和思考。周圍的學生通過自己的思維和創造力的證據,通過自己和家人的照片,發送的消息,他們很重要。讓他們寫反思或分享反饋他們的工作加深其影響。我們更進一步的自我和同行評估證明了更深層次的理解工作以及它所說的學習者。


• 沒有人會買另一個批量生產的公告板。有學生創建海報展示的概念和技能。

拉伸的錢

沒有簡單的方法來拉伸預算分配給一個學校當每一分錢用在老師和工作人員的工資和福利,但我們已經把信封放在了幾件事:

• 我們問中央辦公室與我們頭腦風暴,成為解決方案的一部分。我們有一年的資金從不同的學習者部門“教學副校長。”This AP had a DL caseload but was free for part of the day to help with school administration and leadership.


• 我們一起刮美元來創建兼職職位,節省福利和支付合理的每小時工資率等任務休會監督、輔導,複製,和網站的更新。


• 我們寫了贈款繁瑣和費時,但學校將所需資源的一種手段。


• 我們建立了社區通過籌款,清晰,引人注目的營銷來表達為什麼學校需要這種支持。


• 我們用的錢,每個老師都需要利用這個資源。父母將對孩子的老師!


• 我們加入了試點項目。數以百計的公司希望從教師和學校管理人員實時反饋他們的應用程序和程序。試著找出盡可能多的免費或廉租交易。

對學習的影響

2015 - 16個學年,原始叢林student-directed調查到一個新的水平。我們重新定義個性化的學習”個性化的國際學士學位”,讓所有學生都有機會共同創造和管理自己的學習計劃在當前的上下文中IB單位。

在2015年的夏天,自然林老師精煉他們的IB規劃者,課程地圖,地圖和季度課程包括學生的意見和選擇的機會,個性化的收購策略和技能,每天和每周的目標設定,和正在進行的反思。

一些學生工作的樣品在這個案例研究中證明我們的早期努力在這工作,包括:

• 學生開箱,利於學生學習語言的分析和重申共同核心州立標準的級別,通過討論和分析確定的例子質量工作是什麼樣子的。
• Student-developed題目顯示ccs的理解和性能水平。
• 由mini-lessons在一個標準的一個方麵或策略。
• 學生目標設定形式和反思。

NCLB標準,自然林從低到高水平學校通過開發一個數據驅動的文化,包括強化測試準備。組件嚴格IB項目附加值的這些努力,但卻沒有實現學生的學校文化調查和學生擁有學習直到幾年IB授權。建立這樣一個文化創造了一個學校的數字成就和經濟增長,但在愛的環境中,創造力,合作和好奇心。

原始叢林證明可以建立和維持一個公立學校仍然深深擁抱進步主義教育的價值和競爭力的測試結果。在2014 - 15,我們不僅超過了全國所有成績NWEA性能水平,但我們在閱讀和數學在我們第二個增長的高性能網絡學校。

我們歡迎遊客和詢問。