在回答之前的問題:是什麼驅使一個偉大的教訓?

最近,我通過我的書架,發現整個架子的指令書與我以前購買的軟件。是的,曾經有一段時間,軟件是在商店買的,不能下載。這些指令書仔細觀察後,我發現很多人對電腦和軟件,我不再使用,甚至是自己的。更重要的是,大多數仍在壓縮,從來沒有打開。我回憶說,當我買了軟件,我隻是把磁盤放進電腦,從來沒有看這本書。

我意識到我做了同樣的事情,當我買了一輛新車,但有一個例外。我從來沒有在雜物箱裏閱讀說明書。我隻是打開引擎,開走了。我已經知道如何開車,所以我並不需要一本書。異常發生當我試圖設置時鍾。我沒弄明白,所以我終於打開手套箱,看這本書。

這種模式是對每一個設備我買。我從來沒有讀過這本書,附帶了一個烤麵包機,iPod或榨汁機,除非我有一個問題。有些人在使用設備前閱讀教學書籍,但是沒有不尊重,這些人是少數。我們的思想設置不關心的答案,除非我們有一個問題。問題越大,越令人信服,我們想要的答案。我們學習最好之前當問題的答案。

需要知道的

太多的課堂忽視這個基本的學習模式。他們花大部分的課堂時間提供信息然後問問題的形式測試,測試,或討論。這是落後的。太多的學生永遠學不會。它實在太難以理解,組織、解釋或理解信息,甚至關心它,除非它回答了學生所關心的一個問題。

教訓,單位,主題更激勵時首先回答學生想知道的一個問題。不僅重大問題產生興趣,他們也回答這個問題,所以很多學生思考:“為什麼我要學?”Finally, great questions increase cognitive organization of the content by framing it into a meaningful answer to the opening question.

這裏還存在一個問題,在使用問題開始你的課。問題必須連接到內容,以便接下來的學習活動實際上回答這個問題。問題必須適合你的學生的年齡、能力和經驗。此外,這個問題需要引起思想和好奇心。事實上,它必須足夠令人信服的產生如此多的動機,以便學生不禁想知道答案。

你曾經忘記了一首歌的名字,花了幾個小時想記住它嗎?它會在你的皮膚,直到你不再想要答案——你需要它。這是一個偉大的開放問題的學生。強迫超過簡單的好奇心驅使他們學習的信息。這就是我覺得當我終於想讀我的汽車手冊,這樣我就可以設置時鍾。

10個問題,激發學習

這種強大的很難找到的問題。我建議收集盡可能多(每年5 - 10,例如),後淘汰那些不工作,最終你將能夠填補筆記本電腦或電腦文件。我一直在收集這些老師多年來的提問。下麵是一個示例的一些偉大的工作與學生創造足夠的動力來驅動整個教訓。

• 初中數學:與代數馬丁·路德·金有什麼共同之處?(答案:都關心平等。)
• 一年級的科學課學習粒子:最小的東西是什麼你曾經在你的手嗎?(警告:在高中時不使用這個問題。)
• 上層曆史課學習朝聖者:你的父母能做些什麼,讓你離家出走?
• 小學藝術:如果人類能比任何其他顏色的顏色,他們已經,會是什麼顏色的?為什麼你認為呢?吸引一些人的顏色。
• 高中英語:如果哈姆雷特是一個電視連續劇,一個更好的名字是什麼?
• 小學英語:什麼是最好的名字為一本關於你的生活?
• 地理位置:為什麼以色列比其他中東國家更肥沃的土壤,共享相同的沙漠嗎?(答案:它有更多的樹在水分。)
• 二年級閱讀:我們要重新設計字母表。哪三個字母可以消除嗎?(答案:C, Q, X)
• 八年級物理教育:為什麼足球更難控製在比在球場上健身房?(答案:摩擦)
• 中學英語:為什麼不好和食物押韻?給出的定義最好的,你可以有不止一個最好的朋友嗎?

這些問題被老師教訓,真正激發學生開始。你能再添加到列表嗎?