最近的民調:教育者支持共同核心嗎?
有很多關於共同核心的錯誤信息被傳播。和一些公眾認為。2013年此後/蓋洛普民意測驗公眾的態度的公立學校發現那些聽說過《共同核心,49%的受訪者同意虛假陳述,該計劃將創建標準在所有科目,和39%的虛假聲明同意共同核心開發基於國家標準的混合。
也有很大比例的受訪者同意和不同意的聲明,表明他們可能會熟悉這個詞“共同核心”,他們不知道。
人氣的標準
但最偉大的作品之一的錯誤信息被傳播共同核心州立標準(ccs)是教育者反對他們。這種歪曲的輪詢數據尤其令人關切的是鑒於教育者相信,公共場所(此後/蓋洛普民意測驗顯示,72%的受訪者信任和信心的男人和女人在公立學校,教孩子,65%的人信任和信心在那些公立學校擔任校長)。如果公眾信任教師,如果公眾認為,教育者反對共同的核心,從情理上講,公眾會反對共同的核心。
我們必須澄清:大多數教育工作者支持共同核心。雖然確實有少數人不,投票後的民意調查顯示,大約有75%的教師支持《共同核心州立標準》。考慮:
- 2013年5月美國的聯邦(尾)調查800老師發現,75%支持共同核心
- 2013年9月國家教育協會”(NEA)調查其成員發現超過75%支持標準竭誠或者有一些保留
- 2013年教育未來的調查發現,76%的教師強烈或有些采用共同核心的支持
- 2013年主要來源的調查的20000名教師進行學術和蓋茨基金會發現,73%的教師教數學,英語語言藝術(ELA),科學和/或社會研究共同核心國家同意他們是熱心的實現標準在他們的教室
此外,最近的一次調查的主體由小學校長協會(NAESP)發現,1100年的主體來自14個共同核心反應,80%以beplay体育吧上都同意共同核心有潛力提高概念的理解,增加學生的技能掌握和創造更有意義的評估學生。
大多數的負責人也支持共同核心。2013年6月蓋洛普/教育周刊的民意調查負責人的顯示,58%表示,《共同核心州立標準》將在他們的社區,提高教育質量,75%的人認為這些標準將提供更多的一致性學區和州之間的教育質量。
實現問題
當然,我們必須單獨支持共同核心州立標準本身從支持他們是如何被實現的。例如,蓋洛普/教育周刊的民意調查發現,隻有百分之二的學校負責人強烈同意他們的學區是獲得足夠的支持在聯邦政府層麵實現共同核心,56%的人強烈不同意這種說法。雖然所有主體應對NAESP調查參與專業發展共同核心,許多報告,這些學習經驗並不適合領導任務,不提供指導如何帶來所需的教學和評估建築的變化。焦點小組的負責人表示,他們一直認為共同核心的要求不包括足夠的資金為實現建築的水平。”
老師有問題共同核心的實現。NEA的民意調查顯示,隻有23%的所有成員和成員高貧困地區相信他們的地區實施新標準做好了充分的準備。調查還發現,三分之二的受訪者參加了培訓在ccs,隻有26%的人說培訓是有幫助的。船尾的民意調查發現,隻有27%的受訪者表示,他們的地區提供了必要的工具和資源來教ccs, 53%的人說他們收到了沒有訓練或者準備不充分的培訓,以幫助他們教的標準。
擔心評估
共同核心一致的評估也引起人們的擔憂。船尾的民意調查顯示,74%的受訪者擔心學生,教師和學校將負責評估的結果之前,他們已經完全實現。百分之八十三的受訪者支持暫停影響到標準和相關評估完全已經使用了一年。NEA的調查還表明關注將如何使用這些新的評估在問責製,81%的受訪者支持問責規定暫停或還款寬限期,最受歡迎的持續時間是兩到五年。
作為一個整體,這些民意調查清楚地表明,有非常現實的擔心共同核心不會被實現為目的,而且它不會辜負的潛在教育社區相信它。我們作為一個社區,需要做更多的工作——在專業學習方麵,提倡我們所需要的資源,教育公眾關於實現我們所麵臨的挑戰,以確保它是成功的。
但我們必須記住,這些實現問題是不一樣的標準本身的擔憂。我們談論這些,我們需要明確的區別。因為如果公眾認為我們反對共同的核心,它也將是。
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